第二单元时分秒练习二（教案）-二年级下册数学苏教版

苏教版数学二年级下册电子备课教案第二单元《认识秒》 序号：12 教学课题 练习2 课型 新授课 本课题教时数：1本教时为第1教时 备课日期 2月14日 教学目标 1、使学生熟练完成时、分、秒的单位换算和时针、分针、秒针的关系。进 步熟练掌握有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。 2、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力。 3、培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。 教学重点、难点： 重点：能正确地进行有余数除法的计算。 难点：能运用有余数除法解决一些简单的实际问题。 教学方法与手段： 教具：教学光盘。学具： 学具钟。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 前几节课我们学习了有关时、分、 指名学生说说之间 秒的知识，谁来说说它们之间有着怎 的关系 样的关系？ 这节课我们将继续运用这些知识 来解决问题。 二、基础练习 1、练习二第1题 通过两道基础练习 师：我们知道时、分、秒是单位 题，帮助学生回忆 名称，那么你会合理地运用它们吗？ 有关时、分、秒的 马上试一试，完成第1题。看谁做得 基础知识，快速进 又快又好。 学生独立完成，老师 入学习状态。 2.练习第2题 巡视 师：学习了时、分、秒后，还需 指名回答，说说为什 要比较不同时间的大小关系，你会 么用这个单位名称。 吗？给你10秒的时间完成第2题。 三、巩固练习 学生完成后，指名说 师：学习了时、分、秒不仅可以 一说，并说出理由。 帮助我们正确地使用单位名称和比 较大小，还能帮助我们正确地看钟面 上表示的时间。 1.练习二第3题 首先，我们来借助钟面回忆一 在学生开始练习之 下，时针走一大格是多久？分针走 前，适当地复习， 小格是多久？分针从12走到4要走 多长时间？你是怎么知道的？分针 这样可以帮助学习 从12走到7又要走多长时间呢？你 较弱的孩子也能尽 又是怎么知道的？ 同桌之间互相说一 快回忆起相关知 那么时针呢？时针从12走到5 说，一人说分针从12 识，更好地解决这 要走多长时间？走到8呢？你是怎么 走到几，另一个回答 样的问题。 知道的？ 走了多长时间 2.练习二第4题 师：看来同学们对时针、分针都很了 对零5分的写法注意 解，那么你能快速写出下面的钟面表 纠正 示的时间吗？试一试。 3.练习二第5题 师：看来写出钟面表示的时间难不倒 这三道题目的设计 同学们，下面老师要提高一点难度， 层层递进，先让学 四、拓展应用 学生独立写时间。投 生说出时针和分针 1.练习二第6题 影展示，全班交流 走过的时间，再让 请把每天的作息时间填入表中。 学生写出钟面表示 2.练习二第7题 的时间，最后让学 师：我们每个人有自己的作息时间 生自己动手画分 表，在学校里同学们也有班级的作息 学生独立画分针，老 针，学生每一次完 时间表。 出示四个钟面图，全班齐读钟面表示 师巡视适当指导纠 成探索的过程，都 的时间。 正。 为下层次学习打下 根据我们班的作息时间表，在这些时 全班交流。 了扎实的基础。 间，我们都在做什么呢？ 你能举例说出其他时间我们在做什 通过追问，让学生 么吗？ 初步感知一天中有 追问：如果这些时间表示的是下午或 学生填好后，指名说 两个12小时，钟面 者晚上，这时你可能在做什么？ 一说，全班交流。看 上表示的时间有可 3.练习二第8题 看谁的作息时间更 能是早上，也可能 出示三幅图。要求学生说一说三幅图 上的场景。 科学合理。 是晚上。 根据不同场景出现的时间连线、老师 _________________授课日期3月1日