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2022-2023学年八年级语文下学期期中期末考前总复习
第三单元知识点精讲
一、单元知识点
课文内容梳理
《桃花源记》的故事和其他仙境故事有相似之处,描写了一个美好的世外仙界。不过应当
强调的是,陶渊明所提供的理想模式有其特殊之处:在那里生活着的其实是普普通通的人,
群避难的人,而不是神仙,只是比世人多保留了天性的真淳而已;他们的和平、宁静、幸福,
都是通过自己的劳动取得的。古代的许多仙话,描绘的是长生和财宝,桃花源里既没有长生也
没有财宝,只有一片农耕的景象。陶渊明归隐之初想到的还只是个人的进退清浊,写《桃花源
记》时已经不限于个人,而想到整个社会的出路和广大人民的幸福。陶渊明迈出这一步与多年
的躬耕和贫困的生活体验有关。虽然桃花源只是空想,只是作者理想当中的社会,但是能提出
这个空想是难能可贵的。
(小石潭记》本文表现了诗人被贬之后孤凄、悲凉的心境。全文描绘了小石潭的幽深寂静
的景色,借小石潭凄情、幽静的之景,抒发了诗人内心忧伤抑郁的心情。
《核舟记》本文使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空间顺序和总-分-总
的叙述顺序介绍了“核舟”的形象,表现了作者对王叔远精湛艺术的赞美和对民间艺术的赞扬。
作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点,赞美了刻舟者的
精巧技艺,同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧。
《关雎》通过描绘讲的是一位“君子”思念仰慕一位“淑女”的感情,从而对她展开了一
往深情的追求,充分表现了古人们内心对美好爱情的向往和追求,突出表达了青年男女健康、
真挚的思想感情。
〈蒹葭》这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精
神是可贵的,感情是真挚的,但结果是渺茫的,处境是可悲的
课文分析
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《桃花源记》
1、给课文分段,归纳段意。
按渔人行踪分三部分
第一部分(第1节):写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
第二部分(第2一3节):写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分(第4~5节)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。
2、质疑解难:
①。渔人怎么发现桃花源的?
讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一
山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。
②、作者怎样描写桃花林的自然景色的?
讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
③、作者怎样描写桃花源的生活环境的?
讨论并归纳:土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。
④、作者怎样描写桃花源人的热情好客的?
讨论并归纳:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延
至其家,皆出酒食。
⑤、桃源人见渔人为什么“乃大惊”?
讨论并归纳:写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。
⑥、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?
讨论并归纳:为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的
生活而叹惋。
⑦。此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?
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讨论并归纳:不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
⑧。渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?
讨论并归纳:作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示
桃源是虚构的。
⑨、为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?
讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,
土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴:这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当
时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时
的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。
《小石潭记》
1、这篇游记是作者被贬谪到永州时写的,通过对小石谭的景物描写,抒发了作者怎样的
思想感情?
柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时,代表中小
地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政,他们在政治上作了一系列的改革,史称“永贞革
新”。当时柳宗元33岁,任礼部员外郎,也积极参与了这一革新运动。但是在保守势力的疯
狂反扑下,顺宗退位。宪宗即位后,对革新派进行了残酷的迫害,革新派人物相继遭到残杀和
贬谪。柳宗元被贬为永州司马。这时