《习作：我的自画像》说课（课件）四年级下册语文部编版

习作：我的“自画像” 1 01 教材分析 02 教学目标 03 教学方法 04 学情分析 目 录 CATALOG 05 教学过程 2 教材分析 一 3 《我的“自画像”》是统编教材语文四年级下册第七单元的习作，要求“学习从多个方面写出人物的特点”。 从教材呈现的内容来看，分为三部分：第一部分创设了向班主任介绍自己的情境，体现了本次习作的实用价值，激发习作兴趣。同时列举了自我介绍的四个方面内容，提示了习作的不同角度。第二部分呈现两个泡泡，进一步启发学生如何丰富习作内容。第三部分提出了修改习作的要求，提示学生写完之后读给家长听，听取家人的建议，进行修改。这种修改方式强化了习作的交际功能，引入他人的客观视角，让学生有针对性地修改习作。 纵观统编教材，安排与人物描写有关的习作训练共有八次，这是第五次。本次习作练习是在之前四次写话和习作基础上的再运用，强化从多个方面写出人物特点。它的训练要点在抓住外貌特点的基础上，更注重其他描写人物方法的运用。能选取有代表性的事例突出自己的特点是本次习作的难点，也是重点。 一、教材分析 教学目标 二 5 教学目标 1 学习根据交际的需要，从外貌.性格.爱好.特长等方面介绍自己的特点。 2 学习抓住特点把自己介绍清楚，能够用事例帮助说明自己的特点。 能够根据要求修改自己的习作 3 二、目标与目标解析 二、教学目标 6 教学重难点 1 抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 2 学会用多种方法写出人物的要点 二、目标与目标解析 二、教学目标 7 教学方法 三 8 点拨法 先通过导入谈话，联系实际交流谈话，激发学 生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。 激趣法 学生在说的过程中适当点拨,引导，帮学生明确怎样做到把我的“自画像”写精彩。 四、教学方法 学情分析 四 10 有了“口语交际”中“自我介绍“这一活动，学生对于如何介绍自己有了一定的经验，而且本次习作内容较为贴近生活，课堂上又进行了引导，学生写起来会得心应手。 三、学情分析 教学过程 五 12 五、教学过程 创设情境 激发欲望 1 2 3 4 案例研究 开启思路 举一反三 进行修改 总结收获 巩固效果 13 五、教学过程 1.创设情境，激发欲望 学习活动一： 写一写：请以“我的“自画像””为题，写一篇自我介绍，向新来的班主任介绍自己。 假如我们班要来一位新班主任，他想尽快熟悉各位同学，你会怎么介绍自己？ 五、教学过程 发动讨论：刚才几位同学是从哪几方面进行自我介绍？ 2.案例研究，开启思路 五、教学过程 我长了一双乌黑发亮的眼睛，眼睛下面长了一个扁扁的鼻子，鼻子下面还长了一张能说会道的大嘴巴。 我有一头乌黑的短发，还扎着一个马尾辫儿，长者一张瓜子脸，我的眼睛像两个乌黑的珍珠，眼睛下面是个小小的鼻子，鼻子下面是一张能说会道的小嘴巴。 我长着一对月牙儿一样弯弯的眉毛，和一双水汪汪的大眼，还有一个不大不小.正正好好的鼻子，鼻子下面有一张会说的小嘴儿，我的皮肤有点黑，还有点胖。 教师小结：读这些描写外貌的句子，根本看不出写的是谁啊，仿佛这些人都长得一个样。这就叫“千人一面” 千人一面与特色鲜明 2.案例研究，开启思路 五、教学过程 2.案例研究，开启思路 千人一面与特色鲜明 1.我长着一张又大又帅气的脸，脸上还有一双乌黑的眼睛，眼睛下面有一个扁扁的鼻子，鼻子下面还有一张大大的嘴巴，一口能咬掉半个馒头，每次吃饭都吃得很多，所以我很胖。 2.我的耳朵有点大，还会动耳神功，就像动画片里的大耳朵图图一样。 我是我们班女生里个子最高的。我的头发乌黑乌黑的，又细又长，我非常喜欢我的头发，经常爱甩头，但我的头发总是甩到别人。教师总结：很容易发现，一口能咬掉半个馒头”突出“嘴大”，这个特点会给新来的班主任留下深刻的印象。“动耳神功”“爱甩头”，这些动作特点鲜明，给人印象深刻！ 五、教学过程 我的爱好是画画，我的运动强项是跑步，在跑步比赛中，我得过第一名。我喜欢游泳.跳高…… 我活泼开朗，喜欢跑步，喜欢跳绳，上次班级跳绳比赛我还得了第一名呢。每天晚上只要与时间我就和老爸去跑步。我的力气很大，每次妈妈买菜，都是我帮妈妈提菜。 教师小结：介绍了很多爱好，但没有一件写得具体，读了以后，留下的印象不深。 2.案例研究，开启思路 内容空洞与事例具体 五、教学过程 我喜欢捉蚂蚱，人送外号“捉蚂蚱大王“。 记得有一次，我和小朋友比赛捉蚂蚱，比赛规则是谁在规定的时间捉到的蚂蚱最多就可以获胜，但是不可以踩菜园里的菜。比赛开始了，我们争先恐后地跑进菜园。突然，一只蚂蚱从我眼前飞过，我紧盯着他，看它落在了一朵花上，我一捉，手不小心滑了一下，让它给跑