9.2.2液体压强（第二课时）-2022-2023学年八年级物理下册新课标同步精选备课（教学设计+导学案）（人教版）

人教版八年级物理（下册）第九章 压强 第2节 液体压强（第二课时）（教学设计） 课题 9.2 液体压强（第2课时） 教材分析 本节由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”和“连通器”三部分内容组成。本节由液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点，理解过程中还涉及了密度、力、平衡力等前期知识，综合性比较强，加之学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节课的内容有一定的抽象，难度较大。 教学目标 物理观念：认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中的连通器；知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 物理思维：通过对连通器特点的分析，解释生活中有关的现象；能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 科学探究：通过对演示实验的观察，了解连通器的工作原理。 科学态度与责任：密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学重难点 教学重点：液体压强的公式及应用、连通器 教学难点：液体压强的公式及应用 教学方法 实验法、讨论法、讲授法 教学准备 连通器装置、用橡皮管连接的U形管、茶壶、多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 液体内部压强的特点是： （1）液体内部向各个方向都有压强； （2）同种液体在同一深度，向各个方向压强相等； （3）同种液体深度增加，压强增大； （4）在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 合作探究，推进新课 学习任务一：液体压强的计算公式 【过渡】通过上节课的实验可知，液体压强与液体深度、密度有关，那么如何知道某一位置压强的大小？下面我们来研究液体内部的压强与液体的深度、液体的密度之间的定量关系。 【学生活动】结合课本的内容，完成学案上的活动探究。 1．S上方的这个液柱的体积是多大？ V＝Sh 2．S上方的这个液柱的质量是多大？ m＝ρV＝ρSh 3．S上方的这个液柱有多重？对S这个平面的压力是多大？ F＝G＝mg＝ρgSh 4．平面受到的压强是多大？ P=F/S=ρgSh/S=ρgh 【教师补充】说明： （1）从公式P=pgh可知：液体压强的大小只与密度和深度有关，而与容器的形状、液体的重力、液体的体积和受力面积无关。 （2）深度是指液体某处到液体的自由面的竖直高度。 （3） p=pgh只适用于求液体的压强。 【例题】师生共同分析解答课本第31页例题 【及时反馈1】 1、如图所示，盛有水的杯子静止在水平桌面上。杯子重1N，高10cm，底面积为20cm2；杯内水重2N，水深8cm。g取10N/kg。求： （1）水对杯底的压强； （2）水杯对桌面的压强。 【解答】解：（1）水的深度：h＝8cm＝0.08m， 水对容器底的压强： p＝ρgh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.08m＝800Pa； （2）水杯对水平桌面的压力：F＝G水+G杯＝2N+1N＝3N； 水杯对桌面的压强：p′＝＝1500Pa。 答：（1）水对容器底部的压强为800Pa； （2）容器对桌面的压强为1500Pa。 学习任务二：利用液体压强的特点解释有关现象 【学生活动】阅读课本第35页相关内容，讨论以下问题： （1）潜水员在较深的海水中工作，为什么要穿抗压潜水服？ （2）潜水器为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？’ （3）大坝的横截面为什么均为上窄，下宽，呈梯形状？ （4）带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带鱼? 上组展示讨论结果，其他组点评补充，最后教师纠正不规范的物理语言。 【及时反馈2】 2、在探究实践创新大赛中，小明同学展示了他的“液体压强演示仪”，其主要部件是一根两端开口且用橡皮膜扎紧的玻璃管，将此装置放于水中，通过橡皮膜的凹凸程度变化，探究液体压强规律。如图所示的几种橡皮膜的变化情况，其中正确的是（　　） A．B．C．D． 【解答】解：A、玻璃管下端更深，所受的液体压强更大，所以应该是下面橡皮膜向上凹得更厉害些，故A错误； B、玻璃管下端更深，所受的液体压强更大，且下面橡皮膜向上凹得更厉害些，故B正确； C、玻璃管水平放置在液体中，液体对两侧橡皮膜有向内的压强，所以右侧橡皮膜应该向左凹，故C错误； D、玻璃管水平放置在液体中，两侧的橡皮膜都应向内凹，故D错误； 故选：B。 学习任务三：连通器 【演示实验】教师出示连通器，让学生观察连通器的特点，认识什么是连通器，然后在连通器内装水，观察水不流动时水面的情况。 （学生观察并回答） 【小结】 1、连通器：物理学上把上端开口，下部相连通的容器，叫做连通器。 2、连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面总是相平的。 【提出问题】为什么当液体静止时，连通器内各部分的液面总是相平的呢？ 师生共同分析： 在连通器中，设想在容器底部连通的部分有一“