第三单元 11 开发新能源-【跳跳熊预习·左记右练】2022-2023学年六年级下册科学同步练（苏教版）

科学同步练 11开发新能源 预习教材我从每一道问题开始 问题c 这些装置利用太阳能做什么？ 【我读读名师指导】 名称 对太阳能的利用 太阳能路灯 将太阳能转换为电能储存起来，夜晚能点亮路灯。 太阳灶 收集太阳能，用来加热食物。 太阳能汽车 将太阳能转换为电能储存起来，能让汽车发动机运转起来。 太阳能冰箱 将太阳能转换为电能储存起来，为冰箱供电，使冰箱制冷。 空间站上的太阳能帆板 将太阳能转换为电能储存起来，为空间站供电。 问题 做一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。 【我读读名师指导】制作原理：太阳能小车通过自然资源一太阳光来发电。太阳能小 车的工作原理是有一块太阳能光电板，只要一有太阳光，它就会将光能转变为电能，另外可外 接电池通过电缆线及时传输到小车的电动机上，通过皮带的传动让小车跑起来。 问题 影响太阳能小车速度的因素。 1.光电板受光面积与小车速度是否有关？ 2.光电板受光角度与小车速度是否有关？ 【我读读名师指导1】实验现象：对光电板进行部分遮挡后，小车的速度变小了。 实验结论：光电板受光面积与小车速度有关，在光电板角度不变的情况下，受光面积大， 小车速度大。 【我读读名师指导2】实验现象：玫变光电板的受光角度后，受光角度为90°，小车速度大 实验结论：光电板受光角度与小车速度有关，在光电板面积不变的前提下，受光角度为 90°，小车速度大。 问题 用自己的方式介绍一种新能源。 【我读读名师指导】 无污染的新能源一可燃冰 可燃冰是天然气（甲烷类）被包进水分子中，在海底低温与压力下结晶形 成的。这种白色的固体在常温下可释放64立方米甲烷气体和0.8立方米淡 水，而且几乎不产生任何污染，现在正全力开采这种可燃冰。 但在普及的过程当中，困难也随之而来。如开采的困难，现在开采的方法 有热解法、降压法和置换法等，但无一不是既赏时又效率不高。 虽然如此，但在能源日益减少的今天，新能源开发是我们唯一的出路，但愿 新能源能尽早普及世界，为世界打开一条新的道路。 28)六年级（下）5) 第三单元自然资源 课堂巩固我从每一道练习开始 基确知识我记一记 综合运用|我练一练 一、我会填一填 五、综合探究 1.风能的利用，主要是风力发电。 右图是现代城市中经常能 2.新能源指新发现的或发现时间虽久， 见到的“风光互补路灯”。 但因技术经济条件限制而未得到广泛使用的 1.请你说一说这款路灯应 能源。 用了哪些新能源。 3.地热能来自地球深处，这种热能储量 非常大。 二、我会判一判 1.煤、天然气、潮汐能、地热能都是新 2.为什么要开发新能源？ 能源。 ( 2.我国生物质能资源十分丰富，有广阔 的应用前景。 ( 3.地球存在的资源较少，是造成能源枯 六、实验探究 竭的主要原因。 某实验小组制作了一辆 4.核能可以造福人类，也能给人类带来 太阳能小车，如图所示。 灾害。 1.该小组要探究影响太 三、我会选一选 阳能小车速度的因素实验，应该采用( 1.下面各种能源中，( )是新开发利 A.对比实验 B.模拟实验 用的能源。 C.模型实验 A.煤 B.太阳能 C.石油 2.要探究光电板受光面积与小车速度是 2.太阳是以( )的方式来产生能量。 否有关，可以采用的方法是( A.光和电 B.光和热 C.热和风 A.改变光电板的受光角度 3.( )是指自然界中的生物及它们产 B.对光电板进行部分遮挡 生的废弃物提供的能量。 C.将光电板全部遮挡 A.地热能 B.风能 C.生物质能 3.在探究光电板受光角度与小车速度的 4,风能资源储量非常大，风能的利用主 关系时，改变的条件是 要是( ) 不变的条件是 A.风力发电 B.为船舶提供动力 4.通过实验，该小组发现光电板受光面 C.为飞机提供动力 积与小车速度的关系是：光电板受光面积越 四、填图题 ,小车速度越 请写出四个你知道的新能源。 5.请你根据实验结果，尝试对改进这辆 太阳能小车提一点建议。 新能源 六年级（下）51(292.50气候 五、（答案不唯一）禁止向水域中倾倒垃圾，积 3.生存环境土壤淡水 极防治水污染，植树造林，合理利用和保 10.煤、石油和天然气 护水资源。 二、l.V2.V3.V 14.清新的空气 三、1.C2.B3.B4.C 二、1.V2.V3.V 四、1.煤可用于燃烧发电、烧水取暖等：石油 三、1.C2.A3.C 能分离出汽油、柴油、煤油等物质，还能 四、1.汽车尾气会影响植物的生长 加工成塑料、油漆等：天然气可用于城 2.病菌有机污染物血液 市燃气、制造氨肥等（合理答案均可） 3.(答案不唯一)尽量乘坐公交车或选择 2.相同点：成因相同，都具有可燃性，都能 环保的交通方式出行；城市要适当控制 提供能量，都是不可再生资源： 汽车的数量：改进汽车发动机，减少废 不同点：状态不同，热值