第三单元 11 昼夜对动物的影响-【跳跳熊预习·左记右练】2022-2023学年五年级下册科学同步练（苏教版）

科学同步练 3.昼夜变化会影响一些植物叶片的叭：5时左右，艳丽的 绽开了笑脸； 开合。 ( 7时， 从梦中醒来：中午12时左右， 4.所有的花都在白天开放。 午时花开花了：下午3时， 欣然绽 三、我会选一选 放； 在晚上8时开花： 却在 晚上9时左右含笑一现。 1.下列植物中，经常在清晨时分开花的 A.睡莲 B.牵牛花 C.万寿菊 是() D.蔷薇花 E.昙花 F.夜来香 A.茉莉花 B.县花 C.牵牛花 2.唐朝著名诗人李白在《月下独酌》中有 2.根据名字推测，太阳花应该是在 这样的诗句：“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯 ()开放。 邀明月，对影成三人”。李白在花丛中对月独 A.白天 B.傍晚 C.夜晚 酌，他身边的花不可能是( )a 3.合欢树的叶子在白天( )。 A.夜来香 B.昙花 C.郁金香 A.张开 B.收拢 C.枯萎 3.如果要制作花钟，那么下列组合最合 4.下面各图中，( )是牵牛花凌晨 适的是()。 A.芍药花、酢浆草、丝瓜花、紫茉莉 4时的状态。 B.蛇麻花、大豆花、万寿菊、夜来香 C.香水百合、半支莲、郁金香、昙花 4.不同的花在不同的时间开放，这说明 对植物有很大影响。 5.如果没有昼夜变化，那么世界将会是 什么样的呢？ 11昼夜对动物的影响 预习教材我从每一道问题开始 问题 有些动物白天活动，夜晚休息：有些动物白天休息，夜晚活动。你知道下面这些动物的 “作息时间”吗？ 【我读读名师指导】 动物名称 作息习惯 动物名称 作息习惯 刺猬在夜晚活动，以昆虫 昼伏夜出，白天隐匿于 和蠕虫为主要食物，对农 树丛、岩穴或屋檐中，不 刺猬 业有益。 易见到 猫头鹰 38 五年级（下）5) 第三单元地球的运动 常在夜晚活动，因为它们 有良好的嗅觉和听觉，所 白天活动，以谷物，虫子 以能适应夜晚生活，有趋 为食。 蛾子 光性。 公鸡 白天和夜晚虽然都会出来 活动，但它以昼行为主，主 哑 白天活动，采食花蜜，夜 晚休息。 要在夜晚休息。 蜜蜂 蝙蝠是昼伏夜出的动 蝴蝶白天活动，飞舞于花丛 物，白天一般在睡觉，养 中，夜晚休息。 足精神，夜晚捕食。 蝴蝶 蝙蝠 分析：(1)公鸡、蜜蜂、蝴蝶、狗的活动具有周期性。在白天进行所有的生理活动，夜晚进行 休息的这一类动物就是昼行性动物，昼行性动物还包括：大象、牛、羊、鸭、猪、鹿等。 (2)刺猬、蛾子、猫头鹰、蝙蝠是夜行性动物，这类动物每天的活动具有周期性，即白天休息， 夜晚进行摄食、生殖等活动。选择夜行，是缘于对生存环境的恐惧，是一种避敌行为。 结论：白天活动的动物有公鸡、蝴蝶、蜜蜂、狗等：夜间活动的动物有刺猬、蛾子、猫头鹰、蝙 蝠等。 问题 蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？为什么？ 【我读读名师指导】蜜蜂白天活动晚上休息。蝙蝠是昼伏夜出的动物，白天一般在睡觉， 养足精神，夜晚捕食。所以，一般情况下，蜜蜂和蝙蝠是不会相遇的。 问题 在我们的周围生活着各种各样的小动物，让我们想办法了解一下它们在夜晚会干什么。 【我读读名师指导】温馨提示：(1)不要伤害小动物： (2)不要随意惊动小动物： (3)想办法留下小动物活动后的痕迹； (4)注意收集小动物留下的东西： (5)调查结束后，恢复小动物原来的生活环境。 五年级（下）5139 科学同步练 观察记录： 小动物夜晚活动情况调查表 调查的小动物 调查方法 夜间活动 狗 在父母的帮助下调查。 夜晚，听见风吹草动立即起来“站岗”。 猫 在父母的帮助下调查。 夜晚玩耍、嬉闹。 夜晚听见老鼠的叫声，之前撒好的白灰上留下了老鼠的 老鼠 利用痕述推测法。 爪印，预留的食物被老鼠吃掉了。从雪地上也可以看出 老鼠行走的路线。 问题◆ 了解夜行性动物有哪些适应夜间活动的特殊本领，为它们做张卡片。 【我读读名师指导】 猫头鹰 蝙蝠 蚊子 它的视觉敏锐，能 蝙蝠利用“超声 蚊子家族中只有雌蚊会吸血。 够察觉极微弱的光亮； 波”在夜间导航，善于 夜晚，它通过眼睛的“热感应”，或 它的听觉灵敏，能够准 在空中飞行，能做圆形 通过人与动物产生的二氧化碳、体 确分辨声源的方位；它 转弯、急刹车和快速交 液、以及皮肤上的气味找到“目 飞行时几乎没有声音， 换飞行速度等多种“特 标”。大多数蚊子是黑色的，有利 不容易被发觉。 技飞行”。 于躲藏和逃生。 黄鼠狼 萤火虫 黄鼠狼是夜行性动物，在清晨和黄昏活动频 萤火虫身形扁平细长，头较小，腹部 繁，有时也在白天活动。善于奔走，能贴伏地面前 可见腹板6~7节，未端有发光器，可发出 进、钻越缝隙和洞穴，也能游泳、攀树和墙壁等。嗅 荧光。雄虫大多有翅：雄虫无翅，身体比 觉十分灵敏。能释放出臭气来乘机逃脱或进攻。 雄虫大，不能飞翔，但荧光比雄虫亮 40五年级（下）5) 第三单元地球的运动 问题（ （1)延长光照时间可以增加鸡的产蛋量吗? （2)减