正面管教 培养孩子的社会情感 2023年中学生主题班会课件

正面管教 培养孩子的社会情感 2023年中学生主题班会课件★★ 一、为什么选择正面管教 今天的挑战 做事拖拉 依赖性强 不遵守纪律 打架 懒惰 无理取闹 胆小懦弱 沉湎于游戏网络电视 缺乏主动性 惟我独尊 撒谎 不学习 不听话 二十年后，你希望孩子归家探望你时，成为怎样的人？ 明天的优秀品质 自立 有爱心 感恩 自律 有责任感 诚实 勇敢 快乐 幽默 自信 尊重 解决问题能力 沟通能力强 今天的挑战 做事拖拉 依赖性强 不遵守纪律 打架 懒惰 无理取闹 胆小懦弱 沉湎于游戏网络电视 缺乏主动性 惟我独尊 撒谎 不学习 不听话 自立 有爱心 感恩 自律 有责任感 诚实 勇敢 快乐 幽默 自信 尊重 解决问题能力 沟通能力强 正面管教 明天的优秀品质 活动：握拳 虎爸虎妈 惩罚的结果，它会让我学会4个R Resentment 憎恨 Revenge 报复 Rebellion 反叛 Retreat 自卑 直升机父母 这是奖赏，它会让我学会2个B和2个G Bargain 讨价还价 Bribe 贿赂 Granted 理所当然 Greed 贪婪 很和善 尊重孩子 很坚定 尊重自己 不和善 不坚定 正面管教 溺爱 忽视型 控制型 心理学上管教孩子的四种风格 民主型 娇纵型 忽略 惩罚 “…孩子们用惊人的成长愿望和勇气，克服自己渺小羸弱的感觉。他们渴望成为家庭中平等的 一份子，正是我们普遍的教养方式，让他们感受到沮丧、气馁。” ——鲁道夫•德雷克斯 二、什么是正面管教？ 阿德勒 德雷克斯 简.尼尔森 琳.洛特 正面管教 ★基于阿德勒、德雷克斯的个体心理学基础 ★尼尔森、洛特应用于家庭教育 ★行之有效的既不惩罚也不骄纵的教育方法 ★培养孩子自律、责任感、合作和解决问题的社会技能和生活技能 ★体验式教学，深入儿童心理 ★科学性、实用性、系统性 培养内心有力量、又有社会情怀的未来公民。 正面管教目标 是否有助于帮助孩子感受归属感与价值感？ 是否长期有效？ 是否能教给孩子有价值的社会技能与生活技能，从而培养孩子的良好品质？ 是否帮助孩子发现自己能力，并且建设性地运用这些能力？ 正面管教的5个标准 是否和善于与坚定并行？（尊重与相互尊重） 实用有效的工具 实用有效的工具 ☆ 我能行 ☆ 我的贡献有价值，大家确实需要我 ☆ 我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体 中的事情产生积极影响 ☆ 我能自律和自我控制 ☆ 我能与他人相互尊重地共事 ☆ 我能理解我的行为会如何影响他人 ☆ 我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力 社会情感培养的七项重要的感知力和技能 核心素养 学科教学 建立有凝聚力、和谐的学习共同体和学习氛围 相互尊重，取得优良学习效果 社会情感学习 学科教育 家长课程 Parenting Class 教师培训 Teacher Training SEL课程 SEL in Classrooms 全校实施 Whole SchoolImplementation 三、正面管教如何培养孩子的社会情感？ 我们如何成为今天的自己？ 基因？ 成长环境？ 感 知 诠 释 信 念 决 定 个体心理学：私人逻辑 重要的不是发生了什么，而是你如何看待所发生的 孩子一直在做决定 ★我是谁？（好或坏，有能力或无能的------自我认知） ★世界是怎样的？（对外部环境安全或危险，友好或邪恶的看法） ★为了生存和发展，我需要怎么做？（基于以上认知和看法的决定） 感觉、想法、决定 孩子是很强的感知者，却是很差的解释者。 -------阿尔弗雷德·阿德勒 当孩子有不当行为时，我们通常只纠正 看到的行为 没动力 上课不专心 不上学、发脾气 撒谎、打架 归属感 价值感 行为 行为背后的错误目的 ◆过度关注 ◆寻求权利 ◆报复 ◆自暴自弃 正面管教工具分享 照我说的做 以“请你……”代替“不要……” （一）正面语言 活动：做与不做 （二）用“启发式提问”代替命令 互动 命令VS提问 启发式提问 要点: ◆确保双方的“大脑盖子”都是合上状态（理智思考） ◆真正的好奇（不是明知故问） ◆真诚的沟通（不是预设） ◆用具体事实的疑问词（what where when why how） ◆给孩子时间和空间发展独立思考能力 和习惯 （三）建立日常惯例表 行为惯例表 1、入睡前你需要准备什么呢？ 2、把孩子说的每一个事项记录下来； 一、材料准备：大白纸、彩笔 二、步骤（一问、