数学乐园（教案)一年级上册数学人教版

课 题 数学乐园。教科书82、83页 课型 活动 课时 设计 教 学 培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。同时，通过活动培养学 目 生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。 标 教学重点 培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力 教学难点 培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力 方 让学生独立思考和合作交流相结合的方式。 式 自 策 丰富多彩的问题情境与生活密切联系，感受数学的价值。 我 略 手 调 球、多媒体、数字卡片、信封 整 段 板书设计 教学反思 自我调整 序 个性化教学过程 自我调整 、 创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师想和你们一块去“数字乐园” 做游戏，你们想不想参加？ 生：想 (师板书课题：数学乐园) 二、讲授新课 活动一：走迷宫游戏 1 复习0-10各数的认识 师：数学数学，可离不开数字。通过这段时问的学习，你们认识了哪些数字呢？ 生说师板书。 师：，咱们认识的“数字宝宝”都到齐了，谁能用上面一个或几个“数字宝宝” 说一句话呢？老师先说一句，你们想不想听？ 生：想 师：动物园里有一只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。 生：略。 师：你们说得真好，看来你们会用“数字宝宝”说话了，那除了在课本上，还在 哪儿看到过它们？ 生：略。 师：看来我们生活中处处可以发现“数字宝宝”，今天我们邀请“数字宝宝”和我 们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？ 生：欢迎。 师：刚才，“数字宝宝”梢悄告诉我，说他们站的队全乱了，谁能按一定的顺序纷 呈他们排排队？ 生：两生按顺序写出010的数字。 2、 由故事入“走迷宫”活动。 师：刚帮助“数字宝宝”解决了问题，现在小白兔又有难题了，我们快听听吧。 一天，小白兔出去玩，走若走着，突然迷路了，这可怎么办呀？于是，他给妈妈 打电话：“妈妈，妈妈，我迷路了，这怎么办呀？”妈妈听了，点了点头说：“孩 子，你长大了，自己的事情应自己做，只要你按1、2、3、4的顺序走到9，就 一定能回到家。”于是聪明的小白免按妈妈的话去做，终于回了家。同学们，你们 知道小白兔是怎样走的吗？ 生：上台演示。 3、 学生独立“走迷宫”—帮助小兔找家。 生自己做。 师：同学们开动脑筋，找到了很多条不同的路线，但你们是想到哪儿，走到哪儿。 能不能找到一定的规律呢？请你们观察数字表，想一想从1走到2有几种走 法？(2种)从左边的2走到3有几种走法？(3种)从右边的2走到3有 几种走法？(3种)如果你们按一定的顺序思考，一定能找到更多条路线。 请你们在课后互相交流合作，一起完成，有信心吗？（生：有） 活动二：对口令游戏 师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们来复习。（出示8）老师出 个数，你们出一个数，使这两个数组成8。 师：我出3。 生：我出5 师：我出4。 生：我出4。 (同样的形式师生互对组成10，之后学生互对组成9) 活动三：送信游戏 师：复习了数的组成之后，我们要利用它们来做一些加减题了，你们有没有信心 完成？ 生：有。 师：下面请你们按四人小组的位置坐好，再从桌子里拿出一个信封，信封上有一 个数字，请你们把桌面上得数与你信封上数字相同的算术卡片成进信封。 生：略。 活动四：起立游戏 师：接下来，我们来做一个“数数排第几”的游戏。游戏之前，老师想了解一下， 你们会报数吗？（会）请两竖行同学从前往后，从后往前报数。 师：其他同学也数数自己从前数排第几，从后数排第几。 生：略。 活动五：投掷游戏 师：同学们表现得真棒。下面我们来做一个“看谁投得多”的游戏。 生：点学生按规则向蓝里投球，共10个球，看能投进几个。其间还让学生说说有 几个球没投进，并说出白己的算法。 三、总结 师：今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛你们开不开心？ 生：开心 师：其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的 数学本领呢？（想）老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家” 的