6.3 6、7加减法的练习（教案）人教版一年级上册数学

课题 数学大本营（6、7加减法的练习） 课型 练习课 课时 第3课时 设计 教学目标 使学生进一步理解加法、减法算式的含义，熟练计算得数是6、7的加法以及6和7以内的减法。 培养学生的计算能力、观察能力、表达能力。 使学生感受到与同伴交流的乐趣，培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。 教学重点 熟练计算得数是6和7的加法及6和7的减法。 教学难点 理解加、减法算式含义。 方式 在小组合作、实践中去巩固所学的6和7的知识，给学生以机会，使他们在不同的程度上得到发展。 自 我 调 整 策略 始终把学生放在主体地位，尽可能让学生去说、去做、去想，让学生在练习中，进一步掌握所学的知识，增强能力，提高素质。 手段 教具：挂图、小黑板。 板 书 设 计 教 学 反 思 数学大本营 自我调整 序号 个性化教学过程 自我调整 一、复习铺垫： 1、 在括号里填上适当的数。 5 4 3 3 （ ） （ ） （ ） 7 3 （ ） （ ） （ ） 2 5 4 2 （ ） 6 2、口算： 3＋2= 6＋1= 4＋0= 7－7= 3＋3= 5－3= 2＋5= 4＋3= 2＋4= 5＋1= 3、揭示课题：前面我们学习了6、7的加减法。今天，我们就到数学王国里去参加数学大本营活动，看看那里还有哪些有关6、7的问题需要我们解决的。（板书课题） 二、分层练习： 1、第44页第5题： （1）出示点子图 （2）那两张卡片上点子的数相加得6？并说出相应的加法算式。 （3）那两张卡片上点子的数相加得7？并说出相应的加法算式。 2、第45页第12题： （1）观察：左图上画了什么？它在干什么？（小猪搬盒子，先搬了5个，又搬来1个。） （2）师：要求小猪一共搬了多少个？谁会解答呢？（列式：5+1=6、1+5=6） （3）说一说：这里的1、5、6各表示什么？为什么4＋3和3＋4都等于7？ （4）小结：一幅图可以列两道加法算式，而且交换两个加数的位置，它们的和不变。 （5）观察：右图上画了什么？它在干什么？（原来有6个盒子，小猪搬走了2个） （6）师：要求还剩几个盒子？谁会解答呢？（列式：6-2=4） （7）说说：这里的6、2、4谁来说说各表示什么？为什么6-2=4？ （8）问：在这幅图里，我们还可以求什么？（搬走了几个） （9）师：要求已经离开的小鹿有多少只？这个问题是否也能用一个算式表示？（6-4=2） （10）说一说：这里的6、4、2各表示什么？为什么6-4=2？ （11）小结：一幅图可以列两道减法算式。它们的共同点都是从总数里去掉一部分，求另一部分。 3、第44页第9题： （1）学生拿出0——7的数字卡片 （2）随便抽出两张卡片，用大数减小数，并算出得数。 4、第44页第6题： 教师出示转盘，让学生说算式和得数。形式多样，全班说，点人说，开火车说，顺着说，倒着说。 三、独立练习： 1、 比一比，看谁写得好？第44页第7题。 学生独立完成，集体评议。 2、 比一比：看谁算得快？第45页第11题。 3、 比一比：看谁连得快？第44页第8题。 四、课堂小结：通过今天的学习，相信大家对6和7的认识以及它们相关的加减法有了更深层次的了解。希望同学们能用我们所学的知识去解决生活中的问题。先阅读45页生活中的数学，再让学生举例。 五、课堂练习：第45页第10题 学科网（北京）股份有限公司 $