4.14 海峡两岸的交往 核心素养教学目标课件 2022-2023学年部编版八年级历史下册

第14课 海峡两岸的交往 第四单元 民族团结和祖国统一 状元成才路 状元成才路 核心素养教学目标 1、唯物史观：知道海峡两岸交往的有关史实，及对海峡两岸关系发展的作用；培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系 2、时空观念:利用地图展示让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力 ,培养学生的读图识图能力,培养学生时空观念3、史料实证：通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类型材料：具体分析历史问题的方法，提高归纳知识的能力；4、历史解释:通过学生了解和平统一的大政方针；“和平统一，一国两制”海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义，认识江泽民的八项主张，胡锦涛会见连战，邓马会，习马会等史实提高用比较的方法分析历史问题的能力。培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。5、家国情怀：1.认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，从而增强学生对祖国统一必将实现的坚定信念；2.通过学习中共在完成祖国统一大业方面的政策和努力,认识中共是真正代表中国人民利益的政党。 复习导入 为什么说台湾自古以来便是中国领土？ ①三国卫温出访夷州②元朝设置澎湖巡检司管辖琉球③明清之际，郑成功收复台湾④清朝设台湾府管辖台湾⑤《马关条约》被日本占领⑥1945年台湾回归祖国⑦1949年国民党残余势力败退台湾 状元成才路 状元成才路 一、解决台湾问题的基本方针 合作学习： 1.50--70年代的对台方针 时间 领导人 政策 新中国成立初 毛泽东 明确提出要解放台湾 50年代中期 和平解放 改革开放后 邓小平 和平统一、一国两制 状元成才路 状元成才路 2.海峡两岸关系的变化 （1）两岸关系发生了历史性变化： ①从1979年开始，中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击。中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商，欢迎台湾同胞来大陆探亲、旅游、考察、经商等。海峡两岸局势逐步走向缓和。 状元成才路 状元成才路 ②1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”（不接触、不谈判、不妥协）政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化。 状元成才路 状元成才路 （2）两岸关系的发展： 随着海峡两岸交流日趋密切，1990年台湾成立了海峡交流基金会，次年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会。两岸授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。 1992年11月，两会就如何表述坚持一个中国原则的问题，达成“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”的共识。海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 “九二共识” 状元成才路 状元成才路 二、推动两岸关系和平发展 1、1995年江泽民发展两岸关系，推进祖国和平统一的八项主张强调坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提 2、2005年十届人大三次会议通过《反分裂国家法》 “台湾是中国的一部分，国家决不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从祖国分裂出去”。——《反分裂国家法》 状元成才路 状元成才路 3、2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中国大陆。胡锦涛会见连战一行。双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。 4、2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。随后，两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得重大进展。 状元成才路 状元成才路 台湾同胞赴大陆探亲 状元成才路 状元成才路 台湾民众回乡 状元成才路 状元成才路 有利因素：（1）我国大陆综合国力不断增强，国际地位不断提高，（2）一国两制构想的提出，（3）海峡两岸统一是众望所归，（4）《反国家分裂法》的颁布和实施，使依法制独有了可靠的法律依据，（5）国际社会普遍理解和支持，（6）国际局势的相对缓和，和平发展成为时代潮流，， 不利因素：台湾岛内分裂势力和国际反华势力的阻挠和干扰。 解决台湾问题的有利和不利因素有哪些？ 对两岸和平发展最大现实威胁：台独势力及其分裂活动 “特殊的两国” “一边一国” “远亲近邻” 李登辉 陈水扁 吕秀莲 蔡英文 “渐进式台独” 1、 2015年11月，中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。在会面中，双方就进一步推进两岸关系和平发展交换了意见。这次会面是1949年以来两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。 三、新时代推进祖国完全统一的方略 A中共开展反分裂斗争 B解放军在台湾周边海域实战化演练 2、中国对台独分裂的反制措施 状元成