4-1《望海潮》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》教案 教学目标： 1、知识与技能：朗读全文，读准字音、断句。 2、过程与方法：品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、情感态度价值观：感受作者的情感，分析作者的写作意图。 教学重点：品味作者的表现手法，分析诗词意境。 教学难点：体会作者对苏杭的喜爱和赞美，理解为什么是干谒词。 教学方法：谈话法，朗读法，讲授法，小组合作法 教学过程： (一)导入 上有天堂，下有苏杭。江南胜景自古令人魂牵梦绕。南宋有一位著名词人对杭州和西湖情有 独钟，写下了著名的词作。传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江 南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋想来一领杭州的风光， 那么今天就让我们一起走进柳永的名篇《望海潮》。 (二)整体感知 1、朗读全词 下面请同学自由阅读课文，根据课下注释标注的生字生词，并理解本词的大意。给同学们五 分钟的时间。 好，五分钟的时间到了，我们一起来聆听名家范读，初步感受一下本词的断句，纠正自己的 读音。听完后我们再次朗读全词。 （1)断句易错点： 正确： 错误： 钱塘/自古/繁华（钱塘自，古繁华） 云树/绕堤沙 (云树绕，堤沙) 异日/图将/好景（异日图，将好景） (2)词中易错读音纠正： 堑(gian)绮(qI)城(yin) 要求学生当堂朗读并记忆 2、主要内容 一首词分为上下两片，作者在上片和下片中分别写了那些内容，展现了怎样的杭州美景呢？ 请同学们小组合作探讨一下，给大家三分钟的时间。 哪个小组同学愿意来跟大家分享一下呢？ 【上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华】 提问学生，学生思考并回答： ·“东南形胜，三吴都会，钱塘自古警华” “东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。 “三吴都会”，三吴在课下注释中是，吴兴、吴郡、会稻，分别指的是浙江湖州，江苏苏州， 浙江绍兴三个地方，那么这一句写的是：是社会条件。浙江杭州它是三吴地区的重要都市， 那里人众荟萃，财货聚集，故称为“都会”。最后告诉我们“钱塘自古繁华”。 杭州地处东南，地理位置重要，风景优美，故日：“形胜”。“钱塘自古繁华”这一句是对 前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，经济、人文具盛，所以“自古繁华”。 下面作者就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”展开镅叙。 ·“烟柳画桥，风帘翠幕，参差土万人家” 如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帏幕，阁楼有高有低，约有十万户人家。 师：这一句描写的是什么呢？ 答：钱塘的风景， 师：对，那还可以再细分吗？ 答：“烟柳画桥，风帘翠幕”是景物描写，“参差十万人家”是社会景物描写 师：那么，都是对一三吴都会，的展开描写。 在这一句中，作者笔下的自然与城市和谐相称，参差有致 师：那么接下来，作者还写了那些景物呢？ 接下来“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对什么的描写？ 答：钱塘江 师：你是从哪里才出来的呢？ 答：从课下注释中，可以看出是对钱塘江的景色描写。 师：那请你来读一下这部分的课下注释可以吗？ 答：“云树，指高耸入云的树木”“怒涛卷霜雪，指汹涌的波涛卷起如霜似雪的白色浪花”， “天堑，天然壕沟，这里指钱塘江” 师：对，这里作者在文中明确指出了，天堑就是钱塘江的代称，所以这一句是对钱塘江的描 写。 我们回顾前面的词句，“云树绕堤沙”这一句是不是可以看做是第一句中国对“东南形胜” 的展开描写呢。这里作者选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长 是迤通之态，用“霜雪”比喻浪花，一“卷“字又表现出怒浪狂涛之态。写出浪涛力度与气势， 对浪花飞溅的情景写的更形象逼真。 师：我们再来看上片最后一句“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”又是在写什么呢？嗯对，我听 到有同学小声说，这里是在写杭州的经济繁华。 没错“市列珠玑”，市场上陈列着各种珠玉珍宝，作者用市场上的珍宝，代表了商业的繁荣： 人们“户盈罗绮”，杭州人们的身上披若华美的锦罗。人们的生活一个比一个奢华。 师：我们回顾上片，第一句，“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”和整个上片有什么关 系呢？ 答：这一句也是上片的是主旨句，在结构上总起全文。 那么在上片，作者写了杭州的美景和自古繁华的城市景观。在下片中，作者对杭州进行了怎 样的描绘呢？我们一起来看一下。 【下片：写西湖美景和人民和平安静的生活景象】 “重湖叠域清嘉，有三秋桂子，土里荷花”写杭州西湖的湖山之美。 师：“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖，固曰承湖，（课下注释）》 “叠嫩”，“啸”指的是山峰，这里是写湖岸，山峰重叠。 “清嘉”，在这里指西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。 “三秋桂子”，三秋指农历的九月，写山中九月的桂花。（注意，不是三个秋天的桂花） “十里荷花”写水中的荷花。 师：我们仔细地分析这句词，哪位同学能看出这句