《100以内的加法和减法（二）》（教案）-二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法（二）》 第一课时（不进位加） 1、 教学目标 1、 理解100以内的两位数不进位加法笔算的算理。 2、 掌握笔算的方法，正确用竖式计算。 3、 让学生感受到数学的趣味性以及实用性，热爱学习数学。 2、 教学重难点 1、 掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算过。 2、 理解相同数位上的数才能相加的道理。 3、 教学准备 课件 4、 教学过程 （1） 导入 出示动画：表师清点人数。 师：（对班长说）你点班上男生的人数，我点班上女生的人数。 提出问题：男生23人，女比男生多5人，女生有多少人？ 师：用什么方法计算？怎样列式？ 预设：用加法，23+5= 。 师：这节课我们就一起来探索新的数学知识。 【板书课题：不进位加法】 （2） 新授 1、引领学生阅读主题图，提取已知信息，找出待解决的问题。 （1）整理获得的信息 二（1）班有35人 二（2）班有32人 二（3）班有37人 二（4）班有34人 每个班有2名老师带队 （2）提出问题 二（1）学生和本班的带队老师一共有多少人？问题板书 二（2）学生和本班的带队老师一共有多少人？ 二（1）班和二（2）班一共有多少学生？ 2、两位数加一位数（不进位）的笔算方法。 （1）尝试列式，体会加法的意义。（35+2） 【板书：过程：先5+2=7，再30+7=37】 （2）图式结合，探究笔算的算理和算法。 尝试列坚式：3 5 + 2 3 7 （相同数位对齐，“+”加号写在第二个加数前，横线用直尺画） 个位与个位对齐，先从个位上的数加起。 （指名说笔算过程） 3、两位数加两位数（不进位）的笔算加法。 35+32=67 （1）摆小棒 （2）列竖式 3 5 + 3 2 6 7 5和2对齐，3和3对齐，相同数位对齐，从个位算起。 （3） 巩固 1、十位上的数代表几个十，个位上的数代表几一，所以相同数位 上的数要对齐。 （4） 小结 愉快的课堂马上就要结束了，通过今天课堂的学习，你有什么收获？ （5） 板书 不进位加 1、 二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？ 35+2=37（人） 个位与个位对齐3 5 + 2 3 7 2、 二（1）班和二（2）班一共多少名学生？ 35+32=67（人） 相同数位对齐，从个位加起3 5 + 3 2 6 7 第二课时（进位加） 1、 教学目标 1、 理解两位数加两位数进位加的算理。 2、 掌握笔算方法。 3、 体验算法的多样化，热爱学习数学。 2、 教学重难点 1、 掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。 2、 理解“个位相加满十，向十位进1”算理。 3、 教学准备 课件 4、 教学过程 （1） 导入 1、 口算 42+5= 54+3= 4+63= 8+61= 35+50= 5+74= 41+7= 28+31= 2、 情景导入 师：在我们的校园里，像这种美丽的樱树一共35棵，松树有37棵，紫荆花一共有26棵，根据这些数学信息，你能提出哪些教学的题？（加法问题，引导） 预设：樱树和松树一共有多少棵？3 5 + 3 7 师：个位满十怎么办？今天我们就来探究笔算进位加的知识。 【板书课题：进位加】 （2） 新授 1、 出示主题图，提取已知信息，找出待解决的问题。 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 列式：35+37= （小组合作，探究算法） 方法1；用小棒摆 （学生汇报演示，借助摆小棒理解进位加法的算理，为竖式计算做准备） 方法2：列竖式计算 师：个位上5+7=12怎么写？ 3 7 + 3 1 5 7 2 （个位上5+7=12，把其中的10看作1个十，进到十位，叫“个位相加满十，向十位进1”，在十位上的右下角写上一个小1，表示1个十，和的个位上剩2。） 再算十位，十位上3加3得6，加进位1得7，和的十位上写7。 （3） 巩固 1、 我们今天学的加法与以前学的有什么不同？ 2、 列竖式计算时，从哪一位算起？为什么要从个位算起？ 3、 解决问题：35+39= 。 （4） 小结 愉快的课堂马上就要结束了，通过今天课堂的学习，你有什么收获？ （5） 板书 进位加 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 相同数位对齐，从个位加起3 5 + 3 1 9 7 4 3 7 + 3 1 5 7 2 个位满十向十位进1 学科网（北京）股份有限公司 $