6.9隔位退位减（教案）-二年级下册数学苏教版

苏教版二年级下册数学电子备课第六单元教案序号(56)》 教学课题隔位退位减 课型新授 本课题课时数：1 本教时为第1教时 备课日期4月20日 教学目标： 1、让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。 能正确地进行计算。 2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。 3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考。培养积极思考及与同学 合作交流的学习态度。 教学重点、难点： 重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。 难点：理解隔位退位减的算理。 教学方法与手段：创设生动有趣的情境，并运用多媒体教学，赋于了单调的计算课 生命的活力，激发了学生的兴趣。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 出示教材例？中的画面，让学生阅读人物 对话。 让学生利用 提问：你从图中了解到哪些信息？要求我 已知方法解 们解决什么问题？ 答问题，更 二、交流共享 好的理解算 1.谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童 理。 画？”用什么方法计算？怎样列式？ 列出竖式，让学生观察 学生回答后，教师板书：204一108=？（幅竖式，并思考：按我们 2、谈话： 已经学过的减法的计算 (1)“个位不够减，要从十位退一。十位上 方法计算，现在遇到了 是0，怎么办？”你能用拨珠的办法解决这 什么新的问题？（学生 个问题吗？ 回答) 交流过程中提问： (2)联系拨珠的过程进行竖式计算。 让学生独立 交流时指名学生说出思考过程和计算方 笔算减法， 法。 学生拨珠计算。可以自 并通过比较 3、谈话：像这样难算的题目，要想知道我 己算，也可以与同学交 加深对笔算 们算得对不对，应该怎么办？ 流。 方法的认 小结。提问：这节课的减法计算与以往的 在班内交流拨珠计算方 识。 有什么不同？计算时需要注意什么？ 法。 在学生回答时板书课题。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。 全班订正交流，比较每组两题的不同点。 2.完成“想想做做”第2题。 先在小组内研究计算方 帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。 法，自己在教材上算出 交流：在减法的过程中要注意些什么？独 得数，再在班内交流。 立订正。 3.完成“想想做做”第3题。 让学生一起验算。 验算时，对已发现的错误要查找原因。 4.完成“想想做做”第4题。 谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？ 对学生进行保护牙齿的教育。 5.完成“想想做做”第5题。 学生读题，口答，交流：你是怎样想的？ 四、反思总结 独立做题。指定两人板 五、作业： 演，每人做一组题。 1、基础作业：补充习题 2、拓展作业：用1.0.8三个数组成的最大 的三位数是()，最小的三位数是() (1)它们的和是多少？ (2)它们的差是多少？ 3、随班就读作业：无 (1)生自己看图，完整 口述题意。 (2)生独立完成。 (3)集体核对。 (4)生说一说解题思路