内容正文：
告别童年，奏响青春的乐章
——转换角色，规划青春目标
龙泉七中 任晓雯
活动背景
1、初一学生刚从小学步入初中，告别童年，利于人生观、价值观的树立
初一学生刚从小学步入初中，处于生理、心理的巨变时期，也是人生观、价值观树立的关键时期。引导学生树立正确概念，至关重要。
2、他们处于由童年到青年的过渡期，尽快告别童年，以便于进入青年角色
13岁的他们处于个人由童年到青年的过渡期，大多数学生还沉浸在快乐的童年中，往往没有意识到自己角色的转化或者不能尽快地转变自己的角色，因而缺乏责任感。因此，需要唤醒学生尽快告别童年，进入青少年角色，承担学校、家庭中应有的责任。
3、早日进入青年角色，才能更好地投入到初中学习生活之中
学生从小学到初中会遇到很多问题，如学习科目的增多，学习难度的增大等，有的学生甚至因为无法适应产生了畏难情绪，变的随意、贪玩、无目标、无毅力。只有早日进入青少年角色，才能克服这些问题，更好地投入到初中学习生活。
活动目标
1、通过活动使学生能意识到自己已由童年转化到青少年。
2、通过活动引导学生正确认识青春期，转变自己的角色，思考步入青春期的新自我，主动承担青少年应该承担的责任。
3、激发学生感悟青春的意义和价值，克服随意、贪玩、无目标、无毅力等问题，珍惜青春时光，以积极向上的态度投入青春生活，引导学生学会全面发展地看待自己，并能依据实际对初中学习生活进行积极的规划。
活动思路
一、情景创设——告别童年
1、导入课题——营造氛围
由音乐《童年》情境引入童年话题，回忆美好童年。
2、 情景再现——告别童年
回忆童年生活后，与童年挥手再见，迎接绚丽青春
二、剖析挑战——迎接青春
通过举例、讨论、畅谈、阅读、讨论等方式，剖析我们面临的挑战和困难，以积极向上的态度迎接挑战，引导学生正确看待偶像，选择偶像，并学会全面发展地看待自己，能依据实对初中学习生活进行积极的规划。
三、确立目标——指导行动，促进成长
反思自己初一以来的学习生活所存在的问题，并小组讨论如何以积极向上的心态克服面临的问题，确立在初中生活的短期目标，自己未来生活的长期目标，并依据自己的实际进行积极地规划，制定成长标准，一步步实现自己的目标。
四、归纳总结——营造积极向上的班级氛围
通过认识成长的标准，强化学生的认识，营造积极向上的班级氛围。
活动方法
1、讲解接受法
通过创设情境，观看视频等方式，引导正确舆论。
2、交流讨论法
列举学生身边的案例，从不同角度提出问题，学生独立思考、分组讨论、代表发言、适当辩析、小结归纳、师生评价，指导学生行动。
3、直观感受法
通过情境再现（自我反思、评价、朗读、现场行动），营造直观、真实的教育环境，反思自我行为。
活动准备
师了解学生初一的学习生活情况，分析学生在学习生活中常易出现的问题及其主要原因，收集相关资料，便于活动中有针对性地进行指导。
活动过程
一、情境创设——回忆童年
1、导入课题——营造氛围
【播放音乐】《童年》，与学生一同聆听动人的音乐，营造温暖的课堂氛围。
2、情景再现——回忆童年
【教师引导】这首歌是否勾起了你对童年的无数记忆？让我们通过一个小游戏一起来细数一下童年的美好回忆吧！
【教师组织】同学们用6个1来描述自己的童年，回忆自己快乐的童年。
【学生书写】用一个词形容自己的童年；最想感谢的一个人；最想对小学老师说的一句话；最想对父母说的一句话；印象最深的一件事；最遗憾的一件事。
【学生交流】学生谈自己的童年，教师适当点评。
【教师小结】教师：同学们从这些片段中你们看到了曾经的自己，那时的我们天真无邪、无忧无虑。可以在父母怀里撒娇、想哭就哭。是啊！童年是一个多彩的梦，妈妈为我们编织着五彩的缤纷；童年是一副绚丽的画，爸爸为我们调好了色板勾勒着轮廓。我们都有快乐的童年。
【教师引导】教师：12年的春夏秋冬，12年的朝朝暮暮，快乐调皮的童年啊，就这样悄无声息地溜走，来不及挥一挥手。然而，美好的童年已然匆匆而去，不必感伤，不必失望，更不必难过。因为我们将迎来一段更加美好的时光，那就是青春。细数了童年的美好回忆之后，我们与童年道一声再见，渐渐学会长大，拥抱青春的悠扬旋律。
2、 剖析挑战——解决困难
【教师引导】教师：黑格尔说过： “青春是生命中最美好的一段时间”。我们拥有青春，就更应该珍惜时间。青春与童年一样，那样短暂，那样匆匆。然而，青春的短暂并不可怕，可怕的是明知它的匆匆却不去抓紧。现在我们已经进入初一年级，告别了童年。成长的旅途中不可避免的会遇到许许多多的烦恼，在你成长的过程中，又遇到了哪些困难呢?
【学生交流】初中生活中我的烦恼：
上初中后，由于科目增多，难度加大，学习任务重，作业多，部分同学产生了畏难情绪从而不严格要求自己，得