第2章 第2节 基因在染色体上-【考点同步解读】2022-2023学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（人教版）

//第2章〉基因和染色体的关系/ 第2节基因在染色体上 高考要求、学业标准·考情分析） 考点分类考点透析·典例制析） 考点1│萨顿的假说5年1考”—．第 ____________核心总结____ 空名师提回…— 章 1.假说的依据：蝗虫精子和卵细胞的形成过程。并非所有的基因都位于 2.假说的内容；基因是由染色体携带着从亲代传递给下一染色体上 代的。（1)在真核生物中，细胞 3.假说的原因：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。核基因位于染色体上，但细胞 质基因位于线粒体和叶绿体 基因和染色体行为的平行关系如下表所示：中的DNA上。模 __基因行为___染色体行为（2)在原核生物中，细胞内 稳定性、|基因在杂交过程中保持染色体在配子形成和受精过程无染色体，其基因位于拟核区 独立性完整性和独立性中，具有相对稳定的形态结构的DNA上或者质粒DNA上。 （3)病毒中有基因，但无 染色体。 o难点突破… 类比推理 _______________A由组合___类比推理即通过已知事 考题1下列不属于基因和染色体行为存在平行关系证据物的特点和性质来推断或理 的是()。 解未知事物的特点和性质，从 A.基因保持完整性和独立性，染色体也有相对稳定的形态结构达到认识新事物，解决新问题的目的。 B.在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的类比推理是科学研究中 _C.成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方常用的方法之一。萨顿将看 D.在减数分裂过程中，等位基因与非同源染色体都会发生自不见的基因与看得见的染色 51) 考点同步解读)高中生物学必修2连传与进化R)色 由组合 体的行为进行类比，根据其惊 解析在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体分离而分 人的一致性，提出基因位于染 离，不能发生自由组合，非同源染色体发生自由组合，D符合题意。 色体上的假说。 [注意]类比推理和假 答案D 说一演蜂法的区别。类比推 ⊙变式]已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据 理得出的结论并不一定有逻 萨顿的假说，下列关于该动物减数分裂产生配子的说法，正确的 辑的必然性，其正确与否还必 是( )。 须进行验证。假说一演绎法 先提出假说，再对假说遗行解 A.果蝇的精子中含有成对的基因 释，然后通过实验验证其正 B.果蝇的体细胞中只含有一个基因 误。由此可见，通过假说一演 第 C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方， 绎法和类比推理提出的假说， 也可以同时来自母方 均需经实验检验方可得出 第 D.在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对的基 结论 章 因中的一个 第 考点2 基因位于染色体上的实验证据 5年2考* ·核心总结 令教材拓展： 第 1.实验现象 果蝇的简介 P,红眼（瓣)X白眼（蝶）→F:红眼（雕，雄）堆交巴，P:子红眼 (1)果蝇作为道传学实脸 第 材料的优点：相对性状多且明 罩 (雌、雄)、白眼（维） 显：培养周期短：成本低：容易饲 养：柒色体数目少，便于观察。 楼 2.理论解释 (2)采蝇体细胞的柒色体 摩尔根等人假设白眼基因(w)在X染色体上是隐性的，Y染 组成 色体上没有它的等位基因(W),当X染色体上有白眼基因(w)时， 染色体常染色性染色染色体 果蝇 总数 休数 体数 组成 雄果蝇就表现出白限性状。果蝇杂交实验分析图解如下： 6+XX 雄果蝇 4对 3对 1树 P XX"T限（雌）×XY白限（雄） (型) 6FXY 雄果蝇 4对 3对 1对 配了： (异型) 下： X"X X"Y 误区防错… 红眼（唯） 红眼( 不会书写性染色体上的基因 Fa: 配子 XW Y 常柒色体上的基因不需 X XWXW红眼（雌） XWY红眼（雄） 标注其所在的常柒色体：性染 色体上的基因需将其所在的 X XWX红眼（雌） XY白眼（雄） 性染色体一同写出（先写性染 色体符号，然后在其右上角写 3.解释正确性的验证 测交实验 基因)，如XY,XX。 为了对假设进行验证，摩尔根等人进行了测交实验，即让 52 第2章>基因和染色体的关系∥ F雌蝇与隐性纯合雄蝇杂交。理论上应出现红眼雌蝇：红眼 ②方法梳理*： 雄蝇：白眼雕蝇：白眼雄蝇一1：1：1：1，实验结果与预测相 遗传中确定基因位置的 实验设计 符，如图所示。 (1)判断基因位于常染色 [眼果蝇×白眼笨蝇 即 X“X°xXY (早) (3) (♀) () 体上还是X染色体上的实验 设计 后代（脱：白眼=1：1） X"X”XXx"yXY [方法一] (红服：白眼=1：1) :1 ①实验设计：正交与反交 结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。 (使用条件：不知道显隐性关系)。 ©考题2萨顿提出“基因位于染色体上”的假说，摩尔根起 ②结果预测及结论： a,若两组杂交结果相同， 初对此假说持怀