策略1 研讨高考试题，明确备考方向-【创新教程】2023高考生物总复习大二轮教师用书word（新教材）

品牌书店·知名教辅·正版资源 学科网书城 趣身边的互联网+教辅专家 b.LxkOm 策略1研讨高考试题，明确备考方向 通览2022年全国高考生物试卷及几个省市的自主命题，总体体现了“后考纲”时代(即高考从以考纲作为命 愿依据向以“普通高中生物课课程标准”作为命题依据的过渡)如何落实“中国高考评价体系”中的为什么考? 考什么?总的问题。 试题的整体变化从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向知识为基，能力为重”转变。 2022年的生物高考试题：命题的突出特点表现在“创新了设问形式”“创设了真实情境”“关注了社会热 点”“突出了学以致用”等。 No。1聚焦核心素养，考查关键能力 高考生物命题的考查方向和形式，对落实核心素养具有关键性、方向性作用。2022年高考生物试题对必备 知识与关键能力的考查体现得更充分。 植豆1……………展现“一核”“四层”“四翼”，考查必备知 识 高考生物试卷在整体结构上，能充分体现基础性、综合性、应用性、创新性。试题对必备知识的考查并不是 简单地进行知识再现，而是体现出了对知识的分析过程。 [例1](2022全国甲卷，T1)钙在骨骼生长和肌肉收缩等过程中发挥重要作用。晒太阳有助于青少年骨骼生 长，预防老年人骨质疏松。下列叙述错误的是() A．细胞中有以无机离子形式存在的钙 B．人体内Ca^2+可自由通过细胞膜的磷脂双分子层 C．适当补充维生素D可以促进肠道对钙的吸收 D.人体血液中钙离子浓度过低易出现抽搐现象 [点评]本题以钙的作用为命题出发点，体现知识考查的基础性、应用性的同时，兼顾无机盐的存在形式、 跨膜运输、生理作用等多个知识点。试题既考查了必备知识，也兼顾了一定的知识覆盖范围。 [解析]B[细胞中大多数无机盐以离子的形式存在，如Ca^2+，A正确；离子不能自由地通过细胞膜，需 要借助膜上的蛋白质，B错误；维生素D能有效促进人和动物肠道对钙的吸收，C正确；许多无机盐对维持细胞 和生物体的生命活动有重要作用，如哺乳动物血液中钙离子浓度太低会出现抽搐等症状，D正确。] 特点2…………-……………………注重科学思维，考查关键能力 生物遗传题是生物学科高考命题中最能体现科学思维的部分，通过知识与技能的综合运用，考查考生的灵活 运用、科学思维能力等。例如2022年全国甲卷第32题、全国乙卷第32题、广东卷第19题等。 [例2]（(2022全国乙卷，T32)某种植物的花色有白、红和紫三种，花的颜色由花瓣中色素决定，色素的合 独家授权侵权必究 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 成途径是：白色一一一酶1红色一一，2紫色。其中酶1的合成由基因A控制，酶2的合成由基因B控制，基 因A和B位于非同源染色体上。回答下列问题。 (1)现有紫花植株（基因型为ABb)与红花杂合体植株杂交，子代植株表现型及其比例为 ；子代中红花植株的基因型是 ；子代白花植株中纯合 体所占的比例是 (②)己知白花纯合体的基因型有2种。现有1株白花纯合体植株甲，若要通过杂交实验（要求选用1种纯合体 亲本与植株甲只进行1次杂交)来确定其基因型，请写出所选用的亲本基因型、预期实验结果和结论。 [点评]本题通过色素的合成途怪及遗传特点，考查植物色素遗传中杂交后代的表现型及比例、基因型判断 以及杂交实验设计与结果分析、结论得出等。命题分析点多且复杂，体现较高水平的综合性。一些地方卷命题， 在遗传杂交的过程中也涉及染色体结构变异、互换等，通过常规或非常规的遗传综合分析，体现高考命题所具有 的在常规中渗透反常规、综合性与创新性兼顾的特点。 [解析]第(I)问，紫花植株(AaBb)与红花杂合体(Aabb)杂交，子代可产生6种基因型及比例为AABb(紫花)： AaBb(紫花)：aaBb(白花)：AAbb(红花)：Aabb(红花)：aabb(白花)=I:2:I:1:2:1。故子代植株表现型及比例为白色：红 色：紫色=2：3：3；子代中红花植株的基因型有2种：AAbb、Aabb;子代白花植株中纯合体(aabb)占的比例为1/2。 第(2)问，白花纯合体的基因型有aaBB和aabb两种。要检测白花纯合体植株甲的基因型，可选用AAbb植株与 之杂交，若基因型为aaBB,则实验结果为：aaBB×AAbb→AaBb(全为紫花)；若基因型为aabb,则实验结果为： aabb×AAbb→Aabb(全为红花)。这样就可以根据子代的表现型将白花纯合体的基因型推出。 [答案](1)白色：红色：紫色=2：3：3AAbb、Abb1/2 (②)选用的亲本基因型为AAbb:预期实验结果及结论：若子代花色全为红花，则待测白花纯合体基因型为aabb: 若子代花色全为紫花，则待测白花纯合体基因型为aaBB No.2注重科学思维，推进“教