第二部分 命题热点(一)“收支类”地理问题（讲义）-【新高考方案】2023高考地理二轮复习专题增分方略（老教材）

第二部分 规律化命题探寻 聚焦命题热点·内化规律模型 新高考是“反规律化”命题的，这个“规律”是指考点相对固化的小规律：新高考是有规律可循的，这个 “规律”是指能考查学科素养，体现时代价值的命题大规律。通过研究近几年高考试题，发现“收支类”地理 问题、“循环类”地理问题、“界线类”地理问题…频频入题，笔者对这常考的8类问题归类研究，旨在帮学生 把脉命题规律，建构思维模型 命题热点（一）“收支类”地理问题 真题感悟·明晰考法 :十年来，在该河段有湖泊发育。下图示意该段河床纵 [例1门(2022·湖肃高考)位于中亚的某内陆成：剖面形态。据此完成(1)一(2)题。 水湖，拥有较丰需的湿地和动植物资源，该湖泊近60： 2800 第I段 一第Ⅱ致+ 未米可能稳定状态纵制面 年水量变化显著。湖滨地下水与湖治互为补给，但补 2700 ②现状纵剂血 给量较少。下图示意该湖泊1961一2020年各时期入： 三2600 图例 湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成： 粱2500 现状河床纵制面 (1)~(3)题。 2400 推测的原始河休纵剖面①2007年纵剖面 1 20F阁例☐入湖地表径流#口降水#口蒸发计 2300 10 20 30 40 506070 向下游E离/k, (1)第I段河床纵剖面阶梯状形态形成的自然原 因是 A.地质构造差异拾升B.河流的阶段性下切 1961 1970-1980- 1990— 2000— 2010- 1969年 1979年1989年1999年2009年2020年 C.原始河床地形差异 D.滑坡、泥石流作用 (1)引起该湖泊近60年水量变化的主导因素是 (2)在第Ⅱ段河床，纵剖面①→②→③的发有过 ( 程反映该段河床 A.气温 B.降水量 A.淤积大于侵蚀 B.侵蚀大于淤积 C,蒸发量 D.地表径流量 C.侵蚀一淤积平衡 D.持续不断侵蚀 (2)推测湖滨地下水补给该湖泊较多的时期是 [解题指导]… ( 解答该题需抓住两大馆思，一是题干中“青藏高原 A.1961一1979年 B.1970一1989年 东南部的柏隆装布江某段河床”，这里隐舍了该地的地 C.1980-1999年 D.2000一2020年 形、气侯等自然条件：二是图中①→②→③河末发育的 (3)与20世纪80年代相比，2000年以来该湖泊： 变化，这种变化反映了冲剧与淤积的关系。 湖岸地区 [尝试解题](1) (2) A.沙尘天气增多 B.灌溉面积扩大 [例3](2017·全国卷I)我国某地为保证葡萄 C.湖岸线较稳定 D.绿洲面积增加幂 : 植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一 [解题指导 定空间)，效果显著。如图中的曲线示意当地寒冷期 解答该题需抓住内陆或水湖的水量平衡这一关健：(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、 信息。把握这一平衡，要注意以下两个方式：一是支出 枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成(1)~(2)题。 方式一蒸发、下渗，二是收入方式一地表径流输 ‘(温/℃ 入、地下水补给、雨水补给。 0 [尝试解题](1) (2) (3) [例2](2022·广东高考)河床纵制面是指由河 -10 -1 源至河口的河床最低点的连线剖面。青藏高原东南： 1 部的帕隆藏布江某段河床纵剖面呈阶梯状形态：近几： 6 123135791113151719时 了151 新高考方案·专题增分方略地理XIN GAO KAO FANG AN (1)图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲： 续表 线是 含盐量 淡水湖：湖水有流入、有流出一湖水盐度 A.① B.② 变化 稳定 C.③ D.④ (成水湖 (2)该地寒冷期 咸水湖：湖水只有流入，没有流出（靠蒸发支 A.最低气温高于一16℃ 的形成) 出) 湖水盐度不断增加 B.气温日变化因积雪状况差异较大 丰水期：河流流人湖泊一湖泊水量流入大 C,膜内温度日变化因积雪状况差异较大 (对河流 于流出—蓄水为主 降低河流下游水位 D.膜内温度日变化与气温日变化一致 水量)调 枯水期：湖水流人河流一湖水水量流出大 [解题指导] 节功能 解答该题主要抓住三个关键信息：(1)双层覆膜 于流入—放水为主— 提高河流下游水位 技术是葡萄植株安全越冬的保障，因为它具有保温作 (2)有关湿地的形成：来水>去水 用。(2)“丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的 膜内平均温度日变化”是图中四条曲线所表达的要素。 来水多降水丰富：冰川融雪：河流较多 (3)图中①②平均温度高于③①，①的温度变化小于 (纬度高、海拔高)气温低 蒸发弱 ②，说明热量收支状况的差异 地势低洼 排水不畅 [尝试解题](1) 去水少 (2) 冻土发育 不易下渗 系统认知·思维建模 植被丰富 涵养水源能力强 一、水量平衡类问题分析思路 (3)