1. 4植物的一生第二课时教学设计--2022-2023学年浙教版科学七年级下册

1.4植物的一生(2)教学设计（胡芳芳） 课趣 1.4植物的一生（第2课时） 单元 1 学科 科学 年级 七下 种子萌发是种子结构的后续，又是植物生长周期的重要一环。本节学习对今后学生学习 植物生长规律奠定基础。七年级学生的思维发展正处于形式运算阶段，学生的抽象概括能力 教材 有所提升，同时，这阶段的学生有自己的想法，喜欢发表自己见解，并且要得到老师的尊重 分析 和认可，因此，教学中要让学生成为课堂的主体，教师作为引导者，让学生充分参与教学双 向活动。 知识目标：了解种子萌发的内外条件： 能力目标：运用控制变量法深究种子萌发的条件，培养学生的动手实践能力和分析能力，进 教学 步提高设计探究实验的能力： 目标 情感目标：通过探究种子萌发的环境条件，培养学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的精神； 增强学生爱护植物的情感。 重点 (1)种子萌发的内外条件。 (2)运用控制变量法设计实验。 难点 运用控制变量法设计实验探究种子萌发的内外条件。 课前 绿豆种子、一次性塑料杯或纸杯、勺子或镊子、餐巾纸、装水的烧杯、剪刀、标签纸和笔。 淮备 (实验材料按照6组的量准备) 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 大家看到黑板上是我的一个学生自己发的黄豆芽，那么，你知道他 引入新课 是怎么做的才能使黄豆种子萌发的吗？种子萌发需要哪些条件呢？ 讲 一、 回顾实验探究的一般过程 二、 按照实验探究的一般过程引导学生设计实验并探究 1、提出问题 授 2、作出假设 讨论1：可能影响种子萌发的因素有哪些？ 根据经验，列 新 (可以从培育绿豆芽的角度分析) 出将可能会 ①培有黄豆芽时，一般先要将豆子用水浸泡一下，但不能泡太久 可能影响种 课 ②豆子泡一段时间后要将豆子捞出来，放在透气的容器中，并且要将装 豆子的容器放在温暖些的地方 子萌发的所 ③一般来说，煮熟的种子萌发得不好 有因素 ④一般来说，胚被虫子咬坏的种子萌发得不好 综上，种子的萌发可能需要」 1/3 然后引导学生对种子萌发进行有效的控制变量研究方案的设计。 让学生知道 讨论2： 什么是变量 ①若要研究种子萌发是否与水分有关，应该如何设计实验？ 设计实验时，至少设置两组实验进行对比，其中两组唯一的变量应该 是 ，而其他条件应该都相同，如相同的种子、相同 的 和 等：这种方法称为控制法。 讨论3：若要研究种子萌发是否与空气有关，应该如何设计实验？ 设计实验时，应用」 法，即控制」 知道控制变 等条件不变，只改变 这个变量。 量法设计实 同理，研究种子萌发与温度、胚是否是活的以及胚是否完整的关系时， 验方案 也是一样的方法。 但是由于时间关系，我们首先探究一下外部条件对种子萌发的影响。 3、设计方案 给8分钟时间让学生填写导学案上的表格并分小组搭建实验装置。 1号装置 2号装置 (对照组) (实验组) 试着用控制 种子数量 变量法进行 水分(1.2组) 处理 温度(3.4组) 分析 方式 空气(5、6组) 接着给8分钟时间展示各组成果，且教师点评，优化实验过程，引导学 生可以用类似的实验方法探究活的胚以及完整的胚对于种子萌发的影 响。 4、收集证据 让学生试着 教师展示自己提前做好的实验成果引导学生得出实验结论，并强调让学 用控制变量 生课后完善计划后进行实验，课后定期观察，如实记录。 法设计研究 5、得出结论 方案 种子的萌发需要一定的水分、充足的空气、适宜的温度、活的胚、完整 的胚。 6、表达与交流 请同学们相互交流你们小组进行这项探究实验的过程、结果和结论。你 的结论和其他同学一样吗？如果不一样，和同学们一起分析原因。 三、当堂检测 1、如图是探究豌豆种子萌发条件的一个创新实验方案，你认为这一方 案能研究哪些因素对种子萌发的影响呢？ 2/3 甲恒陈地活度方在右 无恒压境清成4代发套 角恒环境成成约元 根据图中的豌豆种子萌发的实验方案，填写表格： A仲子 B种子 C什子 水分气温度水分空气度水分空气度 甲组 乙组 丙组 2、 (1)每组中的A、B两颗种子对比，变量是」 (2)每组中的B、C两颗种子对比，变量是 (3)三组中的B种子对比，变量是。 3、说一说： (1)各组中的A与C能否形成对比，为什么？ (2)三组实验中所使用的种子都只有一颗，你认为是否合适？如 果不合适，则应如何改进？ (3)上述三组豌豆种子放置在不同的环境温度下，5天后，观察 各组A、B、C种子发芽情况。可得出的结论是什么？ 得出结论：种子萌发需要一定的水分、充足的空气（氧气）和适宜的温 度。 课堂 1种子萌发的环境条件有哪些？ 小结 种子的萌发 2种子萌发的自身条件是什么？ 3.学会设计对照实验 课后练习 我们已经知道了种子萌发的条件，那么你知道种子萌发的过程吗？种子 考虑到课程 的哪个部位先发育生长？试着找一找答案吧！ 容量