第三单元 11 不同的声音-【跳跳熊预习·左记右练】2022-2023学年三年级下册科学同步练（苏教版）

科学同步练 3.如右图所示，把正在 : 四、我会探究。 响的闹钟放在玻璃罩内，并 1,仔细观察下图，写出耳朵各部分的 把玻璃罩内的空气逐渐抽 名称。 掉，玻璃罩内闹钟的声音 将逐渐减小。 二、我会选择。 1.唐诗《枫桥夜泊》中有这样一句诗：“姑 苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”钟声是通 2.耳朵是怎样听到声音的？请你按时间 过()传到船舱内诗人的耳中的。 的先后顺序进行排列。（填序号） A.空气 B.水 C.船舱 外界传来的声音→ 2.发生灾难时，被困在建筑物废墟中的 鼓膜（振动）→ 人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这 →大脑。 种方法利用了钢管()性能好的特点。 ①外耳道 ②听神经③耳蜗④耳廓 A.传声 B.导电 C.通风 ⑤听小骨 11 不同的声音 预习教材我从每一道问题开始 问题 你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？ 【我读读名师指导】分析：每个人的嗓音都是独一无二的，即每个人说话的音色都是不 同的。音色又叫音品，是指声音的品质。每个人嗓音的音色和其声带的长短、宽窄、薄厚以及 每个人的发声方式等都存在差别，世界上不会有两个一模一样的声带，所以就不会有相同的 嗓音。 结论：每个人的声带都不一样，所以嗓音就不一样。 问题 制造音量不同的声音。 【我读读名师指导】 实验记录： 发出的声音 敲击力度 小皮鼓 三角铁 轻 小（弱） 小（弱） 中 中（较强） 中（较强） 重 大（强） 大（强） 34 三年级（下）5) 第三单元声音的奥秘 实验现象：随着敲击的力度逐渐加大，皮制薄膜和三角铁发出的声音逐渐变大。 实验结论：同一个物体发出声音的强弱，与它所受敲击的力的大小有关。物体所受的敲 击的力越大，声音越强。 问题 选一首歌曲，在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌。 【我读读名师指导】分析：每一首歌都有节奏，节奏指的是把长短不同的音组织起来， 形成有规律的强弱变化，可以理解为整个音乐中段落的比例平衡。根据不同的节奏击掌会发 现，用力击掌时，音量较大，轻轻击掌时，音量较小。 结论：音量的强弱与击掌的力度有关，击掌力度越大，声音越强，击掌力度越小，声音 越弱。 问题 制造音调不同的声音。 【我读读名师指导】实验现象： 1.水量越多声音越低，水量越少声音越高。 2.管子越长声音越低，管子越短声音越高。 3.铝片越长声音越低，铝片越短声音越高。 实验结论：材料相同、大小不同的物体，用相同的力敲击时，可以发出高低不同的声音。 问题 发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？ 【我读读名师指导】发出高音的物体短：发出低音的物体长。 问题 听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？ 【我读读名师指导】让人感到不舒服。 问题 我们应该如何保护自己的听力？ 【我读读名师指导】1.加强体育锻炼，积极预防疾病。 2.避免长时间使用耳机听音乐、看视频。 3.当出现听力问题时，应及时就诊，争取获得最佳的治疗时机。当听力下降并属于无法 治愈的疾病类型时，应当及早解决听力障碍的问题，请专业的助听器验配师运用科学的方法 为其验配助听器。在助听器应用无效时还可通过手术植入人工耳蜗。 4.尽量避免接触强噪声环境，若必须进入噪声环境工作，要做好保护听力的措施，因为 三年级(（下)51(35 科学同步练 长时间暴露在强噪声环境下会导致永久性的听力损伤。 5.积极治疗中耳炎和感染性疾病，避免耳部或头部外伤。如有耳部不适，切勿自己实施 操作。 6.尽量避免使用耳毒性药物。 7.积极治疗全身的慢性疾病，如糖尿病、自身免疫病、心血管疾病等，避免这些病引起 耳聋。 课堂巩固我从每一道练习开始 基确知识我记一记 综合运用引我练一练 一、我会填空。 三、我会判断。 1.声音的强弱叫作音量，声音的高低叫 1.风声是空气振动时产生的声音。（) 作音调。 2.敲击空心的物体都能发出声音，敲击 2.在下图所示的情形中，声音的强弱不 实心的物体都不能发出声音。 () 同，这是因为声带振动的幅度不同。 3.音量可以用来描述声音的强弱。() 四、我会简答。 在下面的场合中，哪些场合需要控制音 量，为什么？ 3.有些人喜欢听摇滚乐，对一些喜欢安 静的人来说，摇滚乐就是噪声。噪声和废气、 废水一样，被列为主要的环境污染因素。 二、我会选择。 1.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出 的声音()。 A.越高 B.越低 C.没有变化 五、综合应用。 2.下列声音属于噪声的是(）。 我国的古诗词中有很多对声音的描写， A.餐厅的背景音乐 如“夜来风雨声，花落知多少”。 B.电视里主持人的讲话 “夜来风雨声”中的风声是 产生的 C.走廊里的尖叫声 声音，雨声是打在 上发出的声 音。（填“固体”“液体”或“气体”） 36 三年级（下)5)11不同的声音 中可以发现，实验材料中少了美工纸和 二、