4.1《可能性》（1）（教案）人教版五年级上册数学

人教版五年级上册数学教案 学年上学期五年级学科：数学 主备人： 复备人： 课题 第四单元可能性 课时安排：共3课时 教学内容 《可能性》例1 课时：第1课时 教学准备 多媒体课件，导学案，硬币。 课型：新授课 教法 讲授法、谈话法、引导发现法。 学法 自主学习法、合作学习法。 教学目标 1.学生初步体验有些事情发生是确定的，有些则是不确定的： 2.学生能结合己有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地 说明理由； 3.培养学生表达能力和逻辑推理能力。 教学 重点：感受随机事件发生的确定性以及不确定性。 重难点 难点：能对一些事情的可能性做出正确的判断。 教学过程 复备内容 一、学习目标 初步形成“有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的”的 概念，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述 生活中的一些事情。 二、预习导学 (一)掷硬币游戏 同桌合作，一人猜一人抛，先猜后抛，多抛几次，哪一面朝上？ 请说一说你的感受。 预设：还真猜不准，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。 (二)判断 盒子内有材质、大小完全一样的红、黄两个气球，从中任意摸 一个，在对的后面画“√”，错的画“×”。 1.可能是红气球()： 2.可能是黄气球()； 3.可能是绿气球()。 三、探究新知 1.自主学习新知 阅读教材第44页例1的情境图，了解图中的相关信息。尝试解 决以下问题： (1)有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵。小明可能 会抽到什么节目？ (2)如果小明抽到跳舞。接下来小丽不可能会抽到什么？ (3)在小明抽到跳舞，小丽抽到朗诵，最后只有一张了，小雪 会抽到什么？ 2.检查释疑 (1)可能 生：唱歌。 师：确定小明抽到唱歌？ 生：不确定。 师：那我们应该怎么说？ 生1：可能是唱歌 生2：可能是跳舞。 生3：可能是朗诵 师：刚刚三位同学都用了一个词“可能”，所以，不确定时说“可 能”（板书：可能）。 (2)不可能 师：小明抽到跳舞，小丽还可能抽到跳舞吗？ 生：不可能。 师：确定？ 生：确定。 师：同学们，确定的情况下可以说“不可能”（板书：不可能）。 (3)一定 生：小雪会抽到唱歌。 师：确定？为什么？ 生：确定。因为跳舞和朗诵都被抽走了。 师：既然能确定，那我们应该怎们说？ 生：小雪一定会抽到唱歌（板书：一定）。 3.小组讨论 想一想，生活中还有什么事情可以用“一定”“可能”“不可能” 等词语来描述。 4.探究展示 小组代表1：地球每天一定都在转动。 小组代表2：太阳不可能从西边升起 小组代表3：抛一次硬币，可能是正面，也可能是反面。 师总结：像这样的例子还有很多，看来我们生活中存在着许多 “一定”“可能”“不可能”的事情。 5.即时巩固 完成课本45页做一做。 课件出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子 放的有红、黄、蓝、绿四种颜色的棋子。 引导学生说一说：哪个盒子里一定能摸出红棋子？2号盒子会摸 出什么颜色的棋子呢？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里 不可能摸出绿棋子？ 6.归纳总结 (1)判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。 (2)在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定 性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述。一些事件的结果是 不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述。 四、课堂检测 完成导学案47页第二大题3、5小题。 五、作业设计 (一)用“可能”、“不可能”或“一定”填空。 1.北京明天()会小雨。 2.抛一次硬币()正面朝上。 3.空中()盖楼房。 4.鱼()生活在陆地上。 (二)选一选。 1.有一个正方体，6个面上分别写着1,2,3,4,5,6，掷出 数字不可能是()。 A、3 B、5 C、7 2.三张卡片上分别写着跳舞、唱歌、讲笑话，由兰兰、明明、 东东三人抽（抽后不放回）。兰兰先抽，抽到的结果有()几种 情况。 A、1 B、2 C、3 (三)判一判。 1.太阳从东边升起() 2.今天下雨，明天出太阳() 3.在装满白球的盒子里摸出一个球，它是红色的。() 4.书放在文具盒的东面，那么文具盒在书的西面。() 5.抛一元硬币，正面向上。() 板书设计 可能性 可能（不确定） 可能性 不可能 (完全确定) 一定 教学反思