第四单元 崇尚法治精神 单元测试-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

2023-03-07
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第四单元《崇尚法治精神》测试题 一、单选题 1,庾某在小区散步时,被从黄某家中高空扔下的矿泉水瓶惊吓而摔倒,经鉴定,构成 十级伤残。庾某跟黄某协商不成,遂向人民法院提起诉讼。经审理,人民法院依法判决 黄某向庾某支付医疗费等八万余元,精神损害抚慰金一万元。该判决() ①完善了法律法规制度体系 ②维护了公民的合法权益 ③体现了人民法院司法公正 ④捍卫了社会的公平正义 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.2022年5月1日起实施的《中华人民共和国职业教育法》规定:用人单位不得设置 妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。生活在法治社会, 公民应该遵章守法,是社会和谐的保证。这一规定() ①社绝了就业领域不平等现象 ②有利于维护公民的人格尊严 ③表明我国通过制度保障公平 ④表明我国努力消除城乡差别 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.李克强总理曾这样比喻:政府的职责就是管好两个灯。一个是路灯,另一个是红绿 灯。管好路灯,就是要创造一个公平公正的环境,为所有人照路;管好红绿灯,就是要 讲规则。下列关于公平认识正确的是() ①社会公平对社会的稳定发展具有重要意义 ②每个人要努力追求绝对的社会公平 ③增强规则意识,才能更好地维护公平 ④公平就是让人人拥有相同的权利和机会 A.①③ B.②④ C.③④ D.①④ 4.自2022年6月10日发生在唐山市烧烤店的寻衅滋事、暴力殴打他人事件后,唐山 市展开社会治安整治“雷霆风暴专项行动,出重拳,不手软,并公告了举报方式等。6 月13日,最高人民检察院明确表示,对危害国家安全、涉黑涉恶等犯罪,特别是严重 影响人民群众安全的犯罪,就要体现当严则严,该捕即捕,依法追诉,从重打击。以上 材料说明了() ①正义是法治追求的基本价值目标之一 ②公平正义实现离不开法律监督的坚守 ③只有司法机关才能维护社会公平正义 ④公平正义能够解决我国所有社会矛盾 A.①② B,①③ C.②③ D.②④ 5.中国残联副主席、副理事长程凯接受采访表示:我国高度重视残疾人权益保护,提 升无障碍设施建设、改造和管理水平,特别是大家熟悉的坡道、盲道、残疾人停车位, 要真正给残疾人带来便利。对此认识正确的是() A.体现了同等情况同等对待B.表明我国残疾人享有特权 C.体现了不同情况差别对待D.有利于维护社会的绝对公平 6.请你概括如表新闻报道反映的共同主题( A.大力发展教育事业B.关心关爱弱势群体 C.高举扫黑除恶利剑D.维护社会公平正义 7.平等是人类崇高的理想,是社会发展的永恒主题。下列不能体现平等的是() A.公交车上设老、幼、病、残、孕专座B.男女同工同酬 C.招聘时优先录取自己的亲属D.为家庭经济困难的学生发放助学金 8.某同学学习《道德与法治》时,他对宪法相关基础知识理解正确的一组是() ①我国宪法是党的主张和人民意志的统一 理解:党制定的宪法,不仅反映党的方针政策,也反映全国各族人民的意志和利益 ②人民幸福生活是最大的人权 理解:我国努力通过发展增进人民福祉,实现更加充分的人权保障 ③宪法的生命在于实施,宪法的权威也在于实施 理解:保障宪法实施就要坚持依宪治国,要用宪法规范、管理各行各业各领域 ④法律意义上的平等有“不同情况差别对待”的含义 理解:承认特殊差异,维护公平正义,是社会主义法治的价值追求 A.①②B.①③C.②③D.②④ 9.李某媛下载了微信好友李某璇发布的核酸检测结果为阴性的报告单图片,用软件将 该图片中的姓名更改成自己的姓名,将核酸检验结果的“阴性”更改为“阳性”,并发到微 信朋友圈。警方依法对李某媛构成的散布谣言行为作出行政拘留十日的处罚。这警示我 们() ①法治标定自由界限,自由可为所欲为②修改图片发布到朋友圈会被拘留 ③遵守法律,法律禁止做的坚决不做④有边界才有秩序,守底线才享自由 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.持续扩大普惠性学前教育资源,推动城市优质义务教有资源向农村延伸。这一做法 () A.有利于促进教育公平的实现 B.说明我国已建成人才强国 C,体现我国实施健康中国战略 D.有利于平均分配教育资源 11.“法治社会,无法外之地,无法外之人,无法外之权,任何人都不能为所欲为;无论 是维护权益,还是表达诉求,都必须在法治轨道上进行:任何逾越法律底线的行为,必 将受到法律制裁。”其表达的理念是() A.崇尚德治 B.崇尚权利重于义务 C.崇尚自由 D.崇尚法律面前人人平等 12.盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设置。2021年11月5日,娄底市政府常 务会议通过《娄底市中心城区静态停车专项整治工作方案》,要求对机动车、非机动车 占用盲道一律从严执法。设置并保障盲道畅通() ①说明了盲人享有超越法律的特权 ②符合“不同情况差别对待”的平

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