3 月是故乡明（教案）-部编版语文五年级下册

3、月是故乡明

一、教学目标

1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。

2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。

二、教学重、难点

能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。

三、课时安排

一课时

四、教学过程

                  板块一  古诗导入揭题

1.谈话导入：今天我们一起走进作家季羡林先生的童年，学习一篇散文“月是故乡明”。从这个课题中，你能体会到作者怎样的情感？

2.简介作者

              板块二  整体感知  理清脉络

1.初读课文，学习字词

（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文。

（2）出示生字词朗读

山高月小     烟波浩渺     乐此不疲    清光四溢

相映成趣     晶莹澄澈     离乡背井    漂泊天涯

良辰美景     荷塘月色     碧波万顷    荷香远溢

宿鸟幽鸣     风光旖旎     平沙无垠    巍峨雄奇

茂林修竹    绿水环流     上下空蒙     美妙绝伦

2.理清脉络

（1）这是一篇略读课文，请同学们读一读阅读提示，并说说我们这节课要学习什么？重点的语句可以划下来。

预设：作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。

（2）作者由月亮想到的往事在文章的哪些自然段？（2--6） 文章的第一自然段和第七自然段分别在写什么？（第一自然段：开头引出主题。第七自然段抒

发思乡之情。）

板块三   借助图表，体会感受

1.学生自主完成思维导图

     出示要求：默读课文第2—6自然段，思考作者由月亮想到了哪些往事？划出关键词句并完成《语文作业本》第二题。

2.学生自学，完成图表

3.交流反馈

出示两个学生的作业本，对比着反馈。引导学生发现“忆故乡月”时按时间顺序依次概括：数星星  摇知了  赏明月。“比他乡月”抓住观月地点的变化：风光旖旎的瑞士莱芒湖   无边无垠的沙漠  碧波万顷的大海  巍峨雄奇的高山（如在交流时，学生有困难，则出示书中的关键句）

4.体会感受

（1）季羡林爷爷在文中既回忆了儿时月亮下的童年趣事，又写到了自己成年后在其他国家看到的月亮的经历。这童年趣事，成年经历带给了作者怎样的感受？再次默读2—6自然段，圈画关键词句，把自己的感受批注在旁边。

（2）交流

出示：我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

预设：从天天、乐此不疲、盼望我感受到作者童年生活快乐无比，对童年生活怀念之情。

预设二：如果你是作者，你在回忆如此快乐的童年生活时，内心是怎样的感受？

5.成年的经历同样带给作者怎样的感受？作者为什么要写这些经历呢？