口语交际《长大以后做什么》（教案）-部编版二年级语文下册

口语交际《长大以后做什么》 教材分析： 口语交际《长大以后做什么》的教材内容分为三部分：一是导语，旨在引导 学生清楚表达出自己长大以后想做什么并能简单说明理由，还提示了交流方法 “说一说”“问一问”二是情境图，所列举的几种职业图片有利于激发学生表达 的欲望。三是交际提示，要求学生能“清楚地表达想法，简单说明理由”“对感 兴趣的内容多问一问”。本课的教学内容对学生的人际交往有很强的实用性，让 学生从说到听到相互交流，层层递进，利用坡度训练逐步提高学生的口语交际水 平。 学情分析： 二年级学生的语言有时还不够完整规范，而且他们许多时候只乐于表达自己 的想法，却不善于倾听别人的想法，更不善于向别人提问。所以本节课，主要是 创设交际情景，激发学生的交际兴趣，让他们不但乐于表达，学会倾听，更要学 会对感兴趣的内容多问一问。 学习目标： 1.了解生活中常见的职业，引导学生用普通话自信清楚地说出自己长大以后 想做什么，并简单说明理由。(重点） 2.认真倾听同学说话，从中了解对方长大以后想做什么，并能够对自己感兴 趣的地方多问一问。(难点） 学习准备： 课前布置孩子了解父母及身边亲人的职业，想想自己长大以后做什么职业。 职业小调查 问问爸爸妈妈或亲人，他们是做什么工作的，主要做些什么事情，请每位小 朋友了解3种不同的职业。填好下面的表格。 家人 职业 工作内容 学习过程： 一、感知职业 1.介绍课前调查的职业：同学们，昨天的作业“职业小调查”完成了吗？请 大家来说一说你的调查结果。 学生交流采访中所了解的职业：采访了谁，他（她）的职业是什么，这份工 作具体做什么。 2.看图片，猜职业 现在老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“看图片猜职业”，如果你在 说出职业名称的同时，再具体说说这些职业是做什么的，那就更棒了！ 依次出现“消防员、教师、护士、厨师”的图片，出示句式“这是一位 一，他（她）是 的。” 3.我来说，你来猜 (1)观众朋友大家好，欢迎收看今天的新闻直播间。听到这句话，你会联 想到谁的职业呢？（新闻节目主持人）他们让我们足不出户就能知道世界各地发 生的大事。 (2)他们在太空工作，探索字宙的奥秘。他们是… (3)他们是城市的美容师，每天披星戴月，为我们创造了一个干净、舒适 的生活环境。他们是… (4)淘宝需要他，京东需要他，美丽的期待，他来帮你送达。他们是… (5)“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”是对他们工 作的最好诠释。他们是… 4.你们还知道哪些其他的职业吗？（指名说）随机出示识字加油站 中的各个职业，读一读。 教师工程师魔术师建筑师理发师 演员营业员服务员裁判员饲养员 小结：孩子们，生活中我们的吃穿住行等方面都需要各行各业的人为我们提 供服务，所以无论做哪种工作，都是社会的有用之才，都应该得到尊重。 二、畅谈理想 1.发挥想象，思考长大以后自己会做什么： 不同职业的人在各行各业认真地工作着，努力让大家的生活变得越来越美好。 孩子们，正在慢慢长大的你，长大以后想做什么呢？请你认真地想一想。（板书： 长大以后做什么) 2.教师化身记者，采访学生。要求学生回答时声音响亮，让全班同学都能听 到。 出示句式：长大以后，我想成为 3.采访倾听的同学：他长大以后想做什么？回答时声音是否响亮，说得清不 清楚？让学生进行点评。 4.小结：这几个同学回答时声音响亮，自信大方，表现得真棒，我要送给他 们一颗星。 三、学习说清楚理由 1.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的职业愿望（板书：愿望）。 一个人有了愿望才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家来听一听以下两位 小朋友的愿望，要认真地听清楚哦，听完后咱们来评一评。（多媒体播放范例） 2.(播放范例1.2)组织评议：你们觉得他们说得怎么样？他们 是怎么说的？ 点拨：先说自己长大想做什么，再说明理由。 他们在说的时候都用上了这样的句式，使理由说得更加清楚。 (板书：说清楚 理由) 长大以后，我想成为 因为 3.(播放范例3)点拨：这位小朋友的理由有很多，可我们一下子听明白了。 你有没有发现语言表达的小秘密呢？ 当我们理由很多时，我们可以借助“第一…第二…第三…”或“首先…。 其次…最后…”这些词语帮助我们来表达。 4.模拟情境，练习说话： ①自己练说：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认 真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，根据这张评价 表，自己说一说。 出示评价标准 声音响亮，自信大方 ☆ 把理由说清楚 ☆☆ ②找好友说：平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？好，下面老师就请你们找自 己的好朋友说一说你的愿望。 ③全班交流，教师再次化身记者，采访几位学生，请其他同学进行评价。 四、引导学生会听会问，提升交际能力 1.教师讲述自