6《千人糕》 （教案）部编版语文二年级下册

【学习内容】 课文6《千人糕》 【学习目标】 1认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个 字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 【学习重难点】 重点：能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点：能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.识记“糕、特、嘛、买、粉”等生字，读准多音字“的”，会写“能、桌、 味、)买、具、菜、劳”7个生字，会写“也许、一定”等14个词语。积累由“糕、 粉、劳、蔗”这4个生字拓展的词语。 2.能正确流利地读课文，初步了解“千人糕”。 【学习过程】 板块一读题质疑 1.谈话创境，引出课题 孩子们，你们一定都吃过糕吧！（出示课件）学习生字“糕”，读准字音，识 记字形（借助形声字规律或加一加等方法），左边的“米”表义，右边的“羔” 表音。“米”表示米制食品，“糕”的本义是米、面、豆粉类制成的糕饼食品。积 累词语：蛋糕、雪糕、糕点、年糕、糕饼… 在“糕”前面补充“千人”（板书课题：千人糕），读课题。 2.由课题质疑：看到这个课题，你想知道什么？（千人糕是什么样子的？为 什么叫千人糕？…) 3.引入：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，接下来我们就一起去 看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的！ 板块二初读课文，整体感知 1.自由朗读读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。想一想：什么是千人糕？ 2.检查字词读音（课件出示生字词），识记部分生字。 gā0 te ma mai fěn ao tang zhe zhi 米糕 特别 嘛 买过 米粉熬糖 甘蔗汁 cai suan xiao di que ying 甜菜 就算 销售 劳动 的确 应该 一定 也许桌子 平时 难道 味道 就是加工种子 农具工具经过 (1)在拼音帮助下自读词语。 (2)指名读，正音：“粉、算”是前鼻音，“应、糖”是后鼻音；“蔗、 汁”是翘舌音，“菜、算”是平舌音；“嘛”读轻声。 (3)同桌互读。 (4)同偏旁的字归类识字，积累词语。 ①找出和“糕”同偏旁的字。（粉、糖） 粉：（多种方法识字，如：加一加、换一换：粉一一份一一芬），积累词语： 面粉、粉丝、粉笔、粉红 糖：（加一加、换一换：糖一一塘），了解糖的种类，积累词语（出示课件）： 红糖、冰糖、蔗糖、白砂糖、黑糖 ②草字头的字 蔗：（出示甘蔗图片），积累词语：甘蔗、蔗糖、蔗农 菜：（加一加、换一换：菜一彩一一踩），积累词语：甜菜、白菜、青菜、 花菜、卷心菜 劳：（加一加），积累词语：劳动、動劳、疲劳 (5)出示句子，读准多音字“的”，学习生字“确”。 这就是平常吃过的(de)米糕嘛！ 这糕的(dí)确应该叫“千人糕”啊！ 3.发现课文表达特色 跟其他课文相比，这篇课文主要是按照什么形式来介绍千人糕的？（课件出 示不同颜色的对话，帮助发现) 预设：主要是以爸爸和孩子的对话来介绍千人糕的。 4.同桌合作朗读课文：我们一下子就发现了这篇课文最有趣的地方，快和你 的同桌合作着读读这篇课文，一个当爸爸，一个当孩子。 5.读了爸爸与孩子的对话，你知道他们主要说了米糕的哪些内容？（根据课 件划分的内容进行概括》 简单归纳：课文通过爸爸与孩子的对话，写了什么是“千人糕”、“千人糕” 是如何制成的、“千人糕”名字的来历。 板块三了解什么是“千人糕” 1.明确要求，默读第1至第5自然段，思考：什么是千人糕？用横线画出相 关句子。（先回顾默读方法） 2.反馈：什么是千人糕？ 预设：千人糕是需要很多很多人才能做成的糕：千人糕就是平常吃的米糕。) 3.指导朗读对话，随文识字 (1)怎样才能读好爸爸和孩子的这组对话呢？（关注人物的语言、动作、 神态等) ①用横线画出爸爸的话，用波浪线画出孩子的话。 预设：如果学生找到第4自然段，引导发现这不是孩子的语言，是孩子的心 理活动。 .随机出示句子：▲这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子 还大吧？ 识记字形“特”，比较：特一一诗一一待 b.理解“特别”意思。（可以用换近义词的方法理解。“特别”是非常、十 分的意思。) C.还有一个句子也带有“特别”词语。出示句子：▲难道它的味道很特别 吗？ 引导比较：两个句子中的“特别”意思一样吗？（第二句中的“特别”是与 众不同、不一样的意思。) .朗读指导：第一句要读出猜测的语气，“特别”要读出重音，且语速稍慢： 第二句语气强烈一些。 ②关注动作和情感变化，朗读孩子的话，理解“好奇”意思。 ▲“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 板书：好奇，理解词语意思 (联系课文内容理解：孩