（教案）第三单元 分数除法第2课时（1）-六年级数学上册 （苏教版）

第3单元分数除法第2课时教学设计（1) 【教学目标】 1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分 数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的 意义，体会数学知识之间的内在联系。 【教学重点】 掌握整数除以分数的计算方法：发展分析、比较、抽象、概括的能力。 【教学难点】 进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。 【教学过程】 一、复习 1.口算： 3÷3 4÷4 9÷6 2.揭题：整数除以分数。 二、教学例2 把4个河种大的相子分给小断友。 (1)可人分2个，可以分给儿人7每人分1个账 公厚可议命件人，用升及小拼茶粉 (2)每人分7个，可以分给儿人 4+号= ●0●● ●0●● 1.提问：把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几 个小朋友？怎么列式计算？追问：为什么用4÷2？ 继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？ 2.出示第(2)题，指名读题，口头列式。 问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4÷ 29 先让学生分组讨论，再组织全班交流： 把4个橙子每21个分成一份，可分成几份？4÷是几？ 板书：4÷4×2 看到这个等式，你能想到什么？ 3.出示第(3)题。 (3)每人分子个。国以分给L人1每人分】个绳7 43-1 4+-（) 能线9税点调一，锅在华系 ○DOaooO@ (1)学生读题，列式。 (2)你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：4÷ 3 24÷子16 提问：从这两个式子中，你又想到了什么？ 三、教学例3 1.出示题目，让学生读题列式。 4米长的影意。每子米期一经，可以第成多少限 气在不对中合一◆，再行出格天 4 2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 3.想一想：4÷2可以怎么算，为什么？ 3 板书：4÷2-4×3 3 2 4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 先在小组中说一说，再全班交流。 四、全课总结 这节课学习了什么？你有什么收获？