内容正文:
精彩三年课程探究与巩固生物选择性必修3
第二章_植物细胞工程
第一节通过植物组织培养可获得完整植株
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课程解读
知能目标
核心素养
1.阐明植物细胞全能性的
1.认识植物组织培养技术是离体获
含义
得植物体的重要方法
2.概述植物组织培养的过
2.尝试菊花的组织培养,学会植物
程,举例说明离体培养实
组织培养的基本方法
现细胞全能性的条件
新教材·知本与思辨
学科素养研读、知本、思辨
知识点一
植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成
为可能
1.细胞工程
(1)概念
原理、
按照一定的设计方案,借助
工程学
的方法或技术
方法
(细胞和组织培养、细胞融合、
核
移植技术等)
操作水平细胞器、细胞或
组织水平
(2)分类:植物细胞工程和动物细胞工程。
(3)植物细胞工程的基础技术:植物组织培养。
动物细胞工程的基础技术:__动物细胞培养
2.植物细胞的全能性
概念植物体的每个生活细胞都具有该植物所包含的全部
遗传信息,因而都具有发育成完整植株的潜能
原理
细胞内含有本物种的全部遗传信息
全能性剖析
全能性
具有完整的细胞结构,处于离体状态,提
表达条件供一定的营养、激素和其他适宜外界条件
细胞全能性大小与细胞分化程度成反比
全能性
植物细胞:受精卵>生殖细胞>体细胞
大小
动物细胞:受精卵>生殖细胞>体细胞核(动
物细胞全能性受限制,但细胞核具有全能性)
3.植物组织培养技术
在无菌和人工控制条件下,将
离体
的植物体器
官、组织或细胞等培养在人工配制的培养基上,使其
定义
生藏整植株
或使其细胞增殖并产生
细胞代谢产物
的技术
原理
植物细胞全能性
分类依据:根据
外植体
的不同分类
分类
类型:器官培养、
组织培养
、
细胞培养、
原生质体培养
等
接种
诱导产生
诱导
外植体
愈伤组织
生芽
培养
过程
诱导
移栽
生根
成活
品量
途径1:
茎尖或带芽的茎段
直接形成幼苗
形成
途径2:
器官发生
途径):外植体脱分化分生细胞
完整
分裂
植株
愈伤组织
再分化组织器官一→完整植株
途径
途径3:(体细胞胚发生途径):外植体脱分化分生细胞
分裂
愈伤组织再分化
胚状体
→完整植株
小思考:种子发育成植株体现了全能性吗?
【答案】没有。植物种子中的胚已完成了早期发育,相
当于新植物体的幼体,没有体现出细胞具有发育成完整植株的
潜能。
精彩三年课程探究与巩固生物选择性必修3
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高效作业4[通过植物组织培养可获得完整植株]
(见学生用书P111)
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[A级
新教材落实与巩固]
1.植物组织培养过程中的脱分化是指(C)
A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程
B.未成熟的种子经过长期培养,长出幼苗的过程
C.植物的器官、组织或细胞,通过离体培养产生愈伤组
织的过程
D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程
【解析】
植物细胞的脱分化就是指离体条件下己分化的细
胞经过诱导,失去其特有的结构和功能转变为未分化细胞的过
程,C正确。
2.某科研小组拟采用“取材→消毒→接种→愈伤组织培养
→出芽→生根→移栽”的流程繁殖某种名贵花卉。下列叙述正
确的是(
B
A.外植体经灭菌后,
需要用无菌水多次冲洗
B.愈伤组织是一团无组织结构、松散的薄壁细胞团
C.培养基中细胞分裂素浓度较高时,有利于生根
D.用该流程获得的再生花卉幼苗不会出现变异
【解析】
外植体不能进行灭菌处理,只能消毒,A错误;
愈伤组织是一团无组织结构、松散的薄壁细胞团,其分裂增殖
能力强,B正确;培养基中细胞分裂素浓度较高时,有利于生
芽,C错误;用该流程获得的再生花卉幼苗也可能发生变异,
如基因突变,D错误。
3.甜叶菊植株中所含甜菊糖的甜度是蔗糖的300倍左右,
而它的热量却很低,是一种非常理想的蔗糖替代甜味剂。甜叶
菊的种子小,发芽率低,种子繁殖的遗传性状不稳定,可利用
植物组织培养技术提高甜叶菊的繁殖效率。下列叙述错误的是
(D)
A.外植体一般选自未开花植株的茎上部新萌生的嫩枝
B.采用甜叶菊植株的茎尖进行植物组织培养可以获得脱
毒苗
C.利用植物组织培养技术产生突变体,筛选可获得具有
优良性状的新品种
D.植物组织培养的基本步骤一般是“取材→消毒→愈伤
组织培养→生根→出芽→移栽”
【解析】
外植体一般选自未开花植株的茎上部新萌生的嫩
枝,这是因为该处细胞分裂能力强、分化程度低,全能性容易
表达,A正确;茎尖生长点的病毒数量极少,甚至没有,故通
常采用甜叶菊植株的茎尖进行植物组织培养,以获得脱毒苗,
B正确;利用植物组织培养技术产生突变体,筛选可获得具有
优良性状的新品种,C正确:植物组织培养的基本步骤是“取
材→消毒→接种→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”,D错
误。
4.下列关于细胞全能性的叙述中