第二章 第二节 通过体细胞杂交可获得新的植物体-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程课件PPT（浙科版）

精彩三年课程探究与巩固生物选择性必修3 食品书业 第二章 植物细胞工程 第二节 通过体细胞杂交可获得新的植物体 标江良品图书有限公司 新教材·知本与思辨 学科素养研读、知本、思辨一 知识点一成功培养原生质体是植物体细胞杂交技术的基础 1.原生质体优势：没有 细胞壁 的阻碍，原生质体更容 易被转入外源基因，是植物基因工程的 理想受体 。同时，没 有了坚硬致密的细胞壁的阻碍，植物细胞之间的 融合 得以实 现。 2.原生质体应用及意义：原生质体培养成功标志着植物细 胞工程技术又向前迈进了一步，为植物细胞工程和 基因工程 的研究提供了先进的实验体系，具有重要的理论 研究和实际应用价值。 3.获得原生质体的具体方法 处理 目的 用 较高渗透压 溶液 使细胞处于微弱的质壁分离状 (0.5~0.6mol/L的甘露醇或 态，这样有利于完整的原生质体 一定浓度的蔗糖)处理细胞 的释放，防止原生质体被破坏 处理 目的 用 纤维素酶和果胶酶 混合 消化除去 细胞壁 ，获 液处理根尖、叶片、愈伤组织 得球形的原生质体 或悬浮培养细胞 知识点二 由杂种细胞培育出的新植物体可能会具有新的 特性 1.植物体细胞杂交：将两个来自不同种植物的体细胞融 合成一个 杂种细胞 并将其培育成 新的植物体 的技 术。 2.原理：体细胞杂交利用了细胞膜的 流动性」 杂种细 胞培育成杂种植株利用了植物细胞的 全能性 3.过程 去掉 细胞壁 原生质体 植物细胞A 原生质体A 再生出 融合 细胞壁 去掉 杂种细胞 细胞壁 植物细胞B原生质体B 细胞分裂 产生 愈伤组织 得到杂种植株 (1)用 酶解法 获得原生质体。 (2)通过一定的技术手段如 电刺激 、 离心、振荡、 聚乙二醇 等诱导，实现原生质体的融合。 (3)一个融合体系中的细胞并非均为 杂种细胞 两个不 同亲本的原生质体混合后经诱导融合，实际上得到的是各种原 生质体的混合物，包括未融合的、部分融合的、同种细胞融 合的、不同种细胞融合的原生质体。 4.意义：克服远缘杂交的不亲和性，获得新品种。 5.植物体细胞杂交技术的应用 ()通过原生质体融合己获得多种植物种间、属间甚至是科 间的杂种细胞、 愈伤组织， 有些还进而 分化成苗 (2)在某些作物的野生种与 栽培种 之间的体细胞杂交方 面，也进行了大量的研究，希望将野生种的抗虫、 抗病毒 等有益性状转移到栽培种中。 小思考：利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程 中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？ 【答案】 孟德尔的遗传规律发生在有性生殖的减数分裂过 程中，而植物体细胞杂交过程中细胞增殖的方式是有丝分裂， 没有减数分裂，故此过程遗传物质的传递不遵循孟德尔遗传规 律。精彩三年课程探究与巩固生物选择性必修3 食品书业 高效作业5[通过体细胞杂交可获得新的植物体] (见学生用书P113) 浙江良品图书有限公司 [A级新教材落实与巩固I 1．植物体细胞杂交尚未解决的问题是() A．去除细胞壁，分离出有活力的原生质体 B．将杂种细胞培育成植株 C.让杂种植物按照人们的需要表现亲代的优良性状 D．尚未培育出属间杂种植物 【解析】目前植物体细胞杂交产生的杂种植株并没有完全 表现出人们所需要的性状。 2.从蜗牛消化液中提取酶，将酶与菠菜叶肉组织混合， 1一2小时后在显微镜下观察到植物原生质体。下列叙述正确的 是(D) A.酶只有脱离生物体时才可发挥作用 B.显微镜下观察不到原生质体内的叶绿体 C.条件适宜时原生质体可发生质壁分离 D.蜗牛消化液中含有纤维素酶或果胶酶 【解析】 酶在生物体内和体外都可发挥作用，A错误；叶 绿体呈绿色，高倍显微镜下可以观察到原生质体内的叶绿体， B错误；原生质体无细胞壁，无法观察质壁分离，C错误；蜗牛 消化液能瓦解植物细胞壁，而植物细胞壁的主要成分是纤维素 和果胶，说明其中含有纤维素酶或果胶酶，D正确。 3.应用植物体细胞杂交技术可获得白菜一甘蓝，下列有 关说法不正确的是( A.用盐酸和酒精的混合液解离以获得原生质体 B.可通过离心来诱导白菜和甘蓝的原生质体融合 C.用植物组织培养技术把杂种细胞培养成植株 D.该过程使用的技术可克服远缘杂交不亲和的障碍 【解析】 原生质体是指植物细胞去掉细胞壁后的结构， 因此用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体，A错 误；物理方法如离心、 振荡或电刺激诱导可导致白菜和甘蓝的 原生质体融合，B正确：杂种细胞具有两个亲本的遗传物质， 具有全能性，用植物组织培养技术把杂种细胞培养成植株，C 正确：植物体细胞杂交克服了远缘杂交不亲和的障碍，可以使 不同物种间的细胞融合，D正确。 4.通过体细胞杂交获得一个杂种植株需要的步骤是(A) A.分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到 杂种植株 B.分离原生质体→组