（教案）第一单元 长方体和正方体第1课时（2）-六年级数学上册 （苏教版）

第1单元长方体和正方体第1课时教学设计（2） 【教学目标】 1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。  2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。 【教学重点】 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。 【教学难点】 长方体和正方体的特征。 【教学过程】 一、认识长方体的特征  1.教学例1。 （1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？ 学生交流。  （2）教师出示长方体教具  长方体有几个面？分别是哪几个面？每个人在自己的座位上最多能看到几个面？学生交流自己所看到的结果。  教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面。  教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。  长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？ 每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。  教师根据学生的交流情况及时板书。 顶点：8个 。 棱：12条，分三组，每组的长度相等。 面：6个，相对面的形状完全一样。  学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。 教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。 二、认识正方体的特征  1.教学例2。 （1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？  让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。  （2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。  （3）比较长、正方体的特征的异同 。 学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。 汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。  2.完成相应的练一练。 3. 除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 出示正方体纸盒：你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。 三、全课总结  通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？ 学科网（北京）股份有限公司 $