教案三（5-6学时）《人生的境界》-【中职专用】高一下学期语文同步备课精品教案（高教版·基础模块下册）

令学科网 中职专用 第5-6学时 专题：发现中国美 教案三：《人生的境界》 本文属于哲学论文，思想有深度，理论有高度，学术意味浓厚，作者对人生的境界"和哲 任务说明 学的任务提出了富有独创性的见解。这些见解，对于丰富我们的文化底蕴，提高我们的哲 学素养和人生境界都是十分有益的。 学生零星地接受了各种道德观、世界观的教育，不知不觉将形成一套自己的人生哲学， 学情分析 这就很需要得到正确的指导。本篇课文的思想价值，有助干提高学生对人生意义的认识，引 发学生独立思考。 通过学习明白身处平凡也应该有精神追求，明白“人人可以为尧舜”，只要认 课程思政 真做好自己日常生活、工作中的每一件小事，就可以不断地提升自己的人生境 育人目标 界。 1.掌握信息筛选与利用的方法，理清文章思路，筛选文章关键信息，把握 文章观点。 知识目标 教学目标 2.结合生活实际理解文章的内涵，思索自己的人生境界，树立远大、正确 的人生目标。 1.通过自主讨论、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，理解课文 的重难点语句。 能力目标 2.通过同学交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会语言特点， 不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。 1,理清文章思路，筛选文章关键信息。 重点难点 2,理解文章重要语句的含义，加深对人生的境界“的认识，促进学生对人生意义产生思 考，不断地提升自己的人生境界。 教学方法 问题教学法、自主合作探究学习法。 Link 信息化 云班课 希沃白板 希沃授课助手 剪组师 班级优化大师 学时安排 2学时 设计意图 理解文中重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境 界。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学刊阿 中职专用 第5、6学时 1.故事导入 建筑工地上，三个泥水匠正挥汗如雨地干活。 有人问他们：“你们在干什么？” “在砌砖。”第一个泥水匠随口答道。第二个泥水匠回答说：“我在挣钱呢。” “我在建造一座漂亮的大楼。”第三个泥水匠很自豪地说。 十年后，第一、二个泥水匠仍然在砌砖，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。 导入 是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇？我们现在所做的是“在砌砖”、 (10') “在挣钱"还是“在建造一座漂亮的大楼？我们又将拥有什么样的人生境界呢？ 2,作者简介 检查预习 同桌之间互相交流预习完成情况，教师巡视、检查、答疑、点评。 活动步骤 教师活动 学生活动 明确：人生的境界。 思考 明确：人与其他动物的不同，在 通读课文，文章阐述的中心问题是 于人做某事时，他了解他在做什么， 什么？ 并且自觉地在做。正是这种觉解，使 什么是人生的境界？找出文中的阐 他正在做的事对于他有了意义。他做 释。 活动一 各种事，有各种意义，各种意义合成 人生的境界有哪几种？ 一个整体，就构成他的人生境界。 整体感知 人生的境界依据什么来划分？ 问题驱动 明确：四种一自然境界、功利 (15) 文章是怎样阐释四种人生境界的？ 境界、道德境界、天地境界。 明确：“不同的人可能做相同的事 但是各人的觉解程度不同，所做的事 对于他们也就各有不同的意义。每个 人各有自己的人生境界，与其他任何 个人的都不完全相同。"所以，人对所 做的事情的觉解程度，决定了他的人 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 令学科网 中职专用 生境界的高低。 步骤 教师活动 学生活动 明确：觉解。它在文中共出现了 思考 十三次。 1,文中有一个词可以说贯串了全文 明确：“觉解”可以理解为一个人 它与人生境界有着密切关系，甚至可以 第一部分 对自己与社会、宇宙的关系以及对自 说由它而决定了人生境界的高低。请问 己所做的事情的意义的觉悟与理 它是哪个词？ 解。学生只要言之成理即可。 2,对觉解”一词作出解释。 《值钱的东西》 有一个小偷到良宽禅师的茅庐偷东西，结果发现没有一样值钱的。 良宽禅师被小偷惊醒，脱下身上的衣服，递给小偷，说：“你远道而来，不 该让你空手面回，这件衣服你带走吧。” 品故事 小偷大惊失色，落荒而递。 良宽禅师叹道：“可怜的家伙，可惜我不能把这美丽的月亮也送给他。” 讨论明确：在小偷眼里，值钱的东西是金银财宝，而在禅师眼里，星、月、 山、水、花、草、树、木，无不可贵。对事物不同的体会与觉解，使事物有了 不同的意义。 明确：前两者是自然的产物，后 思考： 两者是精神的创造。自然境界，几乎 1.作者是怎样评价这四种人生境界 活动二 不需要觉解；功利境界、道德境界 的？ 重点探究 需要较多的觉解；天地境界则需要最 2,学生独立完成下面的表格并列举 (25') 多的觉解。 到两位属于不同境界的典型人物。 觉解的程度 做事的动机 做事的意义 蒙昧的 没有意义，或很少意 第二部分