2.1《致橡树》教案 2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册

《爱情诗二首·致橡树》教案 章节 1 教学内容 第1课时 教学形式 线下 专业班级 课时 1 人数 授课教师 授课时间 2022.9.13 教学目标 知识与技能: 积累关于“朦胧派”的文学常识，了解作者。 方法与过程: 学会通过抓取意象读懂诗歌； 分辨抒情方式——直接抒情和间接抒情。 情感态度与价值观： 概况四种不同的爱情观，明确作者对待爱情的态度——平等； 树立正确的爱情观。 学情分析 学生在上一节课已经学习了《沁园春》，唤起了对现代诗的知识，对直接抒情和间接抒情、意象的抓取与分析也有了一定的积累，但是迁移能力还需提升，需要在课堂上加以点拨与强化。 重点 难点 【重点】 品味意象，感悟诗人对平等型爱情的追求。 【难点】 品味意象，感悟诗人所坚持的爱情观。 教学资源 多媒体PPT；朗读音频。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 ①温故知新 带领复习诗歌鉴赏的方法：分析意象、分辨手法、知人论世。 回顾旧知。 ②走进作者 出示舒婷简介，点明记忆重点。 完成导学案相关内容。 ③介绍朦胧诗派 划重点，明确诗派的特点和代表人物。 做好笔记，积累文学常识。 ④写作背景 介绍，讲述舒婷和朋友散步的小故事。 了解。 ⑤初读感知，奠定基调 音频示范朗读；出示听朗读的要求：思考课题的含义。 聆听并跟读，思考问题。 ⑥诵读涵咏，分析意象 1.诗歌中出现了很多意象，请同学们找出并分析与橡树的关系。 2.作者借用这么多的意象和橡树之间的种种关系，向我们展示了哪几种爱情模式？ 3.哪些模式是作者否定的，哪些模式是作者肯定的？ 1.圈出意象并思考它们和橡树之间的关系。 2.概括这几种爱情模式，分辨诗人对待这几种模式的态度。 以小组为单位，讨论概括并做好记录。 ⑦置身诗境，缘象明情 1.这三类作者否定的爱情观有什么共同特点？ 2.诗人理想的平等型爱情具有什么特点？（分段点拨、明确） 思考并回答。 ⑧全诗小结 讲解：整体象征的手法；独白的抒情方式。 以陈果的视频结束课堂 听记、观看。 板书设计 教学反思 1.学生对抒情方式已经基本掌握了 2.对文章中出现的爱情观有自己的判断。 3.基本能明白当下自己该做的事情是什么，花不用因为错过蝴蝶难过，只需要让自己变优秀，开得漂亮，未来会有更好的蝴蝶被你吸引，所以现在做的就是充实自己。 学科网（北京）股份有限公司 $