《时、分、秒》（教案）西师大版二年级下册数学

《时分秒》教学设计

                         叙永县龙凤镇中心小学校 吕德成

教学目标

1.认识秒针的特点，把握时、分之间的进率关系，体验一分有多长。

2.经历自主探索，合作推敲一时等于六十分的过程，建立时与分之间的直观联系。

3.通过学习，培养解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

教学重难点

重点：体会时与分之间的联系，突破一时等于六十分。

难点：建立一分的时间概念，体会一分钟的时间长短。

学情分析

二年级的学生之前已经学习了整时和整时半，对时与分已经有了初步的了解。例1和例2超出了之前学习的范畴，涉及更一般的情况。这就需要教师适时的引导，让学生在活动中从把握时与分之间的关系。避免出现生搬硬套、灌输定理的情况。

教学过程

（一）情境导入

1.看图填空。（乔治的生日会）

师：孩子们，提到时分秒，有一位小朋友想和大家见面

出示PPT，他是谁？（生：乔治）。

师：他来干什么？出示PPT,（生：过生日聚会），但是乔治遇到了一个问题，一起看看吧。你们能帮助它？

师：出示PPT，这是几时？（1时），现在呢？（四时半）

师：非常感谢大家，这时候猪爸爸出现了，出示PPT，孩子们请看，猪爸爸来做什么？（送礼物）

师：出示图片，多么漂亮的礼物盒，你们想不想看一看？321准备打开了，出示PPT。是什么？（钟表）

（二）新课教学，猪爸爸的挑战

师：原来猪爸爸想考考乔治和大家，孩子们，你们能接受挑战？

1.观察钟面，发现了什么？（要求：仔细观察、大胆发言）

出示PPT。

师：仔细观察，你发现了什么？（需要学生发现：时针、分针、最长的针即秒针、还有许多格子。并在此处结合学生发言即时提示最长的这一根就是秒针，并强调秒针最长）

A：钟面上有12个大格（请生指一指从哪里——到哪里为一大格。）     

 B：一个大格有5个小格

C:钟面上有60个小格

师:你们真是善于发现的孩子。想一想：分针走一小格