9第九章第1节　压　　强-【教与学·学导练】2022-2023学年八年级下册物理同步课件PPT（人教版）

物 理 教与学 学导练 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版（内文） 第九章　压　　强 第1节　压　　强 2 目录 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 3 1.知道压力的概念。知道压力的作用效果与什么因素有关。 2.通过“探究影响压力作用效果的因素”实验，掌握运用控制变量研究问题的方法。 3.知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 4.掌握增大和减小压强的主要方法，并能应用于生活中。 返回目录 课程要求 1. 定义： 　垂直　⁠作用在物体表面上的力。  2. 方向：垂直于被压物体表面并指向被压物体。 3. 产生原因：物体间相互接触并发生挤压。 　　注意：压力实质上是一种弹力，其作用效果是使物体发生形变。 垂直 知识点1：压力 返回目录 知识点精讲 1.下列力的示意图中，能正确反映物体对斜面压力的是 （　C　） C 返回目录 2.关于压力和重力，下列说法正确的是（　C　） A. 压力大小一定等于物体所受重力 B. 压力的方向与重力的方向相同 C. 有些情况下压力是由重力产生的 D. 压力就是重力 C 返回目录 3.如图9－1－1所示，甲图中杯子重5 N，杯中的水重10 N，乙、丙、丁3个图中，物体所受重力为50 N，手对物体的压力为80 N。请在图中填写接触面受到的压力F的大小。 图9－1－1 返回目录 思路点拨：压力作用于被压物体表面并垂直于接触面，压力大小不一定等于物体受到的重力，在接触面是水平的，且物体除受到重力和支持力外，竖直方向没有其他力的作用时，压力大小等于重力大小。压力大小一般要根据平衡力的知识得到，不能想当然地认为压力大小一定就等于物体受到的重力。 返回目录 知识点2：压力的作用效果 4.探究影响压力作用效果的因素： （1）实验原理：通过海绵的 　凹陷程度　⁠来反映压力的作用效果。（采用了转换法）  （2）实验结论：压力的作用效果与 　压力大小　⁠和 　受力面积　⁠有关。当受力面积相同时，压力 　越大　⁠，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积 　越小　⁠，压力的作用效果越明显。（采用了控制变量法）  凹陷程度 压力大小 受力面积 越 大 越小 返回目录 4.小明参加了杂技社团，他常常在平整松软的土地上练习单脚站立和单手倒立。当他单脚站立时，在地面上留下了1个凹陷的鞋印，单手倒立时留下了1个凹陷的手掌印。则下列说法正确的是（　C　） C 返回目录 A. 小明单脚站立时对地面的压力大于单手倒立时对地面的压力 B. 小明单脚站立时对地面的压力小于单手倒立时对地面的压力 C. 手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度 D. 手掌印凹陷的深度等于鞋印凹陷的深度 返回目录 5.图9－1－2是“探究影响压力作用效果的因素”的实验装置图。比较 　甲、乙　⁠两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；比较乙、丙两图可知，当压力一定时， 　 受力面积越小　⁠，压力的作用效果越明显。该实验主要运用到的探究方法是 　 控制变量法和转换法 　⁠。  甲、乙 受力面积越小 控制变量法和转换法 图9－1－2 返回目录 思路点拨：（1）人单脚站立或单手倒立时对地面的压力不变，都等于人受到的重力。（2）压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。实验中注意使用控制变量法和转换法。 返回目录 知识点3：压强 5. 定义：在物理学中，物体所受 　压力　⁠的大小与 　受力面积　⁠之比，叫做压强。  6. 公式：p＝  　⁠。（p表示压强、F表示压力、S表示物体的受力面积）    7.单位： 　帕斯卡　⁠，简称帕，符号是 　Pa　⁠，1 Pa＝1 N·m－2。  8. 物理意义：表示压力的作用效果，压强越大，压力作用效果越 　明显　⁠。  压力 受 力面积 帕斯卡 Pa 明显 返回目录 9. （1）增大压强的方法： 　增大压力　⁠或 　减小受力面积　⁠。  （2）减小压强的方法： 　减小压力　⁠或 　增大受力面积　⁠。  （3）宽大的履带是通过 　增大受力面积　⁠的方法来减小压强的；推土机锋利的土铲是通过 　减小受力面积　⁠的方法来增大压强的。  增大压力 减小受力 面积 减小压力 增大受力 面积 增大受力面积 减小受力面积 返回目录 6.1个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（双脚的总面积约为0.025 m2）（　C　） A. 50 N　103 Pa B.50 N　104 Pa C. 500 N　103 Pa D. 500 N　104 Pa C 返回目录 7.现在大多数公共汽车都配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破车窗玻璃逃生。为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择如图中的（　A　） A 返回目录