7.1《一个消逝了的山村》课件21张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《文心雕龙》有言“登山则情满于山，观海则意溢于海”。现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。 学习目标 语言建构与运用:分析散文的结构特征，体会散文的语言特色。 思维发展与提升:领悟文中意象的丰富内涵。 审美鉴赏与创造:感受作者珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园 的思想感情。 文化传承与理解:培养珍爱自然、珍爱生命的意识。 有关作者 冯至(1905—1993)，现代著名诗人、学者。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。 作为诗人的冯至，与卞之琳一起被认为是中国新诗史上的现代派大家。鲁迅曾称赞他是“中国最为杰出的抒情诗人”，朱自清曾以其“诗里耐人沉思的理，和情景交融成一片的理”，对他的《十四行集》做出了很好的总结。 曲径通幽处——初识路 请同学们朗读课文1到3自然段，边读边思考： 1、作者是如何发现已经消逝了的山村？ 2、这条石路带给作者的感受是什么？ 曲径通幽处——初识路 请同学们朗读课文1到3自然段，边读边思考： 1、作者是如何发现已经消逝了的山村？ 2、这条石路带给作者的感受是什么？ 是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。 我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去。 走入山村历史深处——感草木余韵 精读5－10自然段,完成下面任务： 1.勾画出本文中承载作者情思的载体（自然风物）； 2.思考：作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ 走入山村历史深处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ 第五节：山脚下的泉水，感悟接受滋养的人类可以跨越时空而声息相通。由近及远、由个人到整体的展开联想，赋予文章以历史的深度和广度，并形象的阐发了生命声息相通的哲理。 走入山村历史深处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ 第六节：鼠麴草和村女，表现大自然中生命的纯洁、坚强、谦虚、恬静、担当和质朴之美。鼠麴草和村女构成的静谧图画让作者消解了尘世的纷扰，回归到生命的宁静。 走入山村历史深处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ 第七节：山中的菌子五彩斑斓，表现大自然中生命的灿烂之美，感悟大自然对人类生命、生活和心灵的滋养。整段由彩菌感悟到生命和自然地灿烂之美。 走入山村历史深处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ 第八节：写有加利树，表现大自然生命力之蓬勃，感受大自然的崇高与尊严。写有加利树生长之快以及这种生长带给人的感受，作者由此感悟到生命力的强大和大自然的崇高与尊严，透露出人类生命的渺小。 再读课文，品读内容。 ②作者描绘了哪些风物作为感怀的载体？这些风物有什么特点?作者由眼前景生发了怎样的联想？感悟是什么？ 第九节：山林中野狗的嗥叫、深夜的狂风，联想当年村庄里人们的感受。野狗象征了生命所面临的威胁和苦难。 第十节：写麂子、鹿，感悟人与自然的关系。由麂子的嘶声感悟到死亡的可怕，联想到人类对自然地侵犯，委婉的表现了要珍爱自然、与自然和平共处的情感。 走入山村历史深处——感草木余韵 自然段 自然风物 特点 联想 感悟 第五段 第六段 第七段 第八段 第九段 第十段 小溪 清冽、养人 曾养育昔日的人们 人类声息相通 鼠麴草 谦虚、纯洁、坚强 少女、村庄 生命的宁静之美 彩菌 点缀、滋养 滋养过山村里的人 生命的美好 有加利树 速长、最高 严峻的圣者 生命的渺小 野狗的嗥叫 威胁、吓人 海上的飓风 生命对疾苦的恐惧