4《猜字谜》第一课时（教案）-部编版语文一年级下册

年级 一年 单元 第一单元 主备教师 级 第一课 课型 新授 课时 上课时间 时 课题 4.猜字谜 1.激发识字兴趣，认识“相、遇、喜、欢、怕”5 个生字和又字旁，会写“字、左、右、红、时”5 个生字。 教学目标 2.正确、流利、有节奏地朗读课文第一个谜面，并 能根据谜面及特点猜出谜底，鼓励学生在生活中识 字。 重点：正确、流利有节奏地朗读第一个谜面。 重点难点 难点：把“字、左、右、红、时”写正确、规范、 美观。 教学方法 讲授法、启发、讨论法 教具学具 教学课件、图片（禾、火） 阳光“6+1”模式教学过程 同学们，你们喜欢猜迷语吗？谁能说一个给大家 猜一猜？你们真聪明！刚才XXX同学考大家的部分叫 谜面，你们猜出的答案叫谜底。 导 今天老师也给大家带来一则字谜，在猜字谜之前， 我们需要认识和会写5个生字和新的偏旁，再去朗读 谜面进行猜谜底，你们敢挑战吗？（板书课题：猜字 谜) 1.初读感知。不认识的生字圈起来，思考生字在句子 或词中的读音。如：相遇、喜欢 2.识字。想一想都有哪些识字方法？ 3.再读字谜。齐读、指名读等。注意引导学生思考读 的内容包含的意思。 4.思考第一个迷面的谜底，什么东西是绿的？什么最 思 喜欢下雨？什么又是红的？什么最怕水呢？应该从哪 些方面去猜？（预设：绿的是禾、红的是火）可进行思 维训练 5.读文根据内容思考：绿的在左边、红的在右边，左 右相遇会“起凉风”，绿的喜欢“及时雨”、红的最怕 “水来攻”思考：禾十火=“秋”猜出谜底“秋” 1.同桌交流各自逼到的生字，你认为读什么？激发说 话兴趣 2.小组内交流你是如何识字的？总结有哪些识字方 法。预设：分类识字（半包围结构、左右结构、上下结 议 构)图文识字（根据读文、词语识记生字或理解字意） 3.讨论第一个谜面的谜底。用自己的话说一说迷底是 如何得出的。每一句话透漏出什么信息。 4.理解了每一句的意思，互相说一说怎样记住谜语吧！ 如：大声读、理解想着读.，·指导学生有节奏地朗读 1.读生字：相、遇、喜、欢、怕（相遇、喜欢） 识偏旁：又字旁（对、观） 展 2.书写：字、左、右、红、时（展示不同类别的书写 作品) 3.朗读《猜字谜》（一）引导有节奏地朗读。 1.通过上学期的学习同学们掌握了很多识字识偏旁的 方法，真是学有所用啊！真好。有组词识字、分类识 字或字词理解联系生活实际识字，比如“相遇”一词， 两位学生相向而行，走在一起，就是相遇； 评 2.互评书写情况，师总结：看到大家书写的汉字，就 知道是仔细观察后进行书写的。书写认真、规范，书 写时要注意的是：“字”下面的子要藏在宝盖头里，横 要比宝盖头略宽： 3.先引导学生评价，师适时总结：同学们读文流畅、 声音洪亮，聪明的你们这么快就猜出了谜底，为大家 点赞！中国的文化博大精深，我们不单单只是通过声 音、读的韵律来感受文化，猜字谜也是文化的一种体 现，甚至每个汉字的笔画都在体现中国的传统文化， 在生活中让我们细观察多识字，做好传承人。 1.读生字词语：相、遇、喜、欢、怕、左右、相遇、 喜欢 检 2.读《猜字谜》（一）读准字音。注意朗读的节奏、韵 律。 3.按笔顺书写“字” 1.给生字注音。 相遇、喜欢、左右、害怕 练 2.背诵《猜字谜》（一） 3.拓展作业：猜字谜或编字谜，如：山上有山（出) 七人头上长了草（花）、两点水（冰） 通过这节课的学习，我们感受到猜迷语的乐趣，并且 课堂 还从中认识了这么多的生字。同学们让我们在生活中 小结 积极去探索汉字奥秘，感受中国汉字魅力。 猜字谜 左 右 板书 设计 禾 火 绿、喜雨 相遇 红、相水 秋 课后 反思