第五单元认识人民币（教案）-一年级下册数学人教版

小学个性化教学设计（互动式教案) 课题 认识人民币（二） 课型 新授课 课 1 时 设计 教 进一步加深学生对以元为单位的各种面值人民币的了解，知道以元为单位的人民币之间的换 学 算关系。认识人民币的单位分，知道1角=10分。培养学生动手操作、归纳概括能力以及自主 目 探究、合作交流的能力。感受到数学与实际生活的联系，培养学生节约用钱，讲究卫生的良好习 惯。 标 教学重点 进一步认识人民币的单位分，知道1角=10分。 教学难点 能够正确地进行元为单位人民币之间的换算。 方 小组合作学习的方式。 式 自 策 通过小组合作的操作活动，使学生经历以元为单位的人民币之 我 略 间以及角和分之间的的换算过程。 调 手 P43例3的主题图和人民币一套。 段 板书设计 教学反思 认识人民币 元 100元 例3 50元 主题图 例4 20元 1角=10分 10元 5元 2元 1元 我调 整 号 个性化教学过程 自我调整 一、复习铺垫，导入新深。 师：昨天我们一起认识了人民币，回忆一下人民币的单位有哪些？ 生：元、角、分。 师：想想以元为单位的人民币有哪些？ 生：100元、50元…（学生边说，老师边出示相应的人民币） 师：今天这节课我们继续来学习有关人民币的知识。板书课题：认识人 民币 二、自主探究，获取新知。 1、教学以元为单位的人民币的兑换。 (1)了解2元、5元、10元和1元之间的兑换关系。 设计意图： 出示例3第1小题。1张2元可以换()张1元。 例3的教学可 师：谁能说说什么样的钱我们可以交换？] 以根据学生现 生：一样多的钱可以交换。 有的生活经验 师：那如果用1元的人民币和2元的换，你们认为应该用几张？ 和认知水平，通 过操作学具的 学生活动：操作学具，同桌之间交流。请生汇报。生：我用2张1元就 活动.以小组合 能和2元换。 作的形式来自 师：2张1元合起来就是2元，它们是一样多，可以交换，所以我们就说 主探究，从而使 1张2元可以换2张1元。（将例3的横线填完整） 学生更加深刻 5元、10元和1元的兑换过程相同。 的理解以元为 单位的人民币 师：通过刚才的兑换活动，你们发现了什么规律吗？ 的兑换关系。 生：是几元就可以换几个1元。 (2)了解20元、50元、100元人民币和10元之间的克换关系。 出示例3的(4)-(6)题。 学生活动：以小组为单位操作学具，进行兑换。 请学生汇报兑换的想法和结果。师：通过刚才的兑换你又发现了什么？ 生：几十元就可以克换几个10元。 2、认识角和分之间的关系。 随着以分为单 (1)克换游戏。 位的人民币远 老师拿出1角的硬币。师：你能拿出和我一样多的人民币吗？ 离我们现实生 学生动手操作：用10个1分的硬币换。 活，所以例4 让学生汇报克换的方法。老师说明：分是人民币最小的单位。 的救学只要学 通过刚才的克换活动，你发现了什么？ 生知道1角=10 分就可以了。 生：1角=10分（老师板书） 三、实践应用。 1、活动：模拟胸物。 通过模狱购物 出示P49做一做中的四种物品，并标明它们的价钱。 活动，能够进一 练习本 卷笔刀钢笔盒钢笔 步加深学生对 1元 人民币的认识， 2元 10元5元 让学生以小组 让每个小组用一张10元的样币来购买，在购买之间先商量一下自己这个 为单位设计购 小组的购买方案。（想一想，用10元钱你能买些什么？可以买多少) 买方案，不仅培 学生想出的方案：10元可以买10个练习本，5个卷笔刀、1个钢笔盒、2 养了学生的合 支钢笔、1支钢笔、1个卷笔刀和3个笔记本… 作意识，更加体 四、深堂小结： 现出了渐课标 中要求的培养 今天这节课你学会了什么？你高兴吗？ 学生解决生活 中实际问题的 能力。