1-5的认识和加减法（教案）-一年级上册数学人教版

课题 15的认识和加减法(15的认识) 课时 1课时 设计者 教学目标 1、使学生会用1一5各数表示物体的个数，知道1一5中的数序，能认 读、写1-5各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、初步建立数感，能认识15各数，会用15各数表示物体的个数。 教学重点 1-5的基数含义和写法。 教学难点 1一5的写法。 教具 课件、图示数字卡片。 板书设计 作业设计 15的认识 1、做“做一做”中的1、2习题。 圈“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附 2、教师带领学生一起合作交流，加深对 近起，斜线到左下角附近.不是筒单 数的认识。 的连接起来。 圈“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上向 右碰线，略成半圆，斜线到左下角， 碰线一横。 围“3”象耳朵，起笔不碰线，向上碰线， 再向下碰线，略成半圆向中间弯，在 虚线以上转向右下方碰线，向下碰底 线，最后，弯向上碰线。 圈“4”象小旗，从上线的中间起笔，向 左斜线到下格，碰左线再折右碰线。 第二笔从右上角附近下去，到下面的 当中碰线 田“5”象钩子，从上线不到一半的地方 起笔，向左下到中格角，再向上超过中 线画一个大半圆碰右线，下线到左线为 止。最后，在上面画一横线。 教学过程 备注 一、教学第14一15页的“农家小院“图。 1、创设动画情境。 教师将“农家小院“图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空 一轮红日，院落4朵向日葵；一位老奶奶在给4只可爱的小鸡和 两只鹅喂食院落里还有1只小狗，3盆花、5个南瓜，房顶上还 有3只燕子。 2、数画面中的人和物。 让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说一说 画面上有哪些人和物，各有多少个（或多少只）。学生说的时候， 教师到各组巡视、倾听，并加以指导。数画面上人和物的数量时 最好按一定的顺序数，先数数目小的再数数目大的。 3、用1一5各数表示画面中的人和物。 在学生以小组为单位说出人和物数量的基础上，派代表按由 小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1只小 狗“时，即将“1个太阳、1只小狗“图移放在主题下面（如教 材所示)，并告诉学生，一个太阳、一头只小狗都用数字卡片“1 “来表示。并在小狗图下面贴上“1“。同时让每个学生找出数 字卡片“1“，摆放在桌子上。并提问：“这幅图中还有哪些东西 的个数可以用1来表示？“学生通过认真观察，可能有许多答案， 如“有一位老奶奶等。2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相 同。 4、1一5的各数的形状的认识。 在学生用1一5各数表示出图中的人和物以后，闪动5张数 字卡片，学生对着自己摆的1一5这5张数字卡片，每个人发挥 想像，同桌的或在小组里说一说，1一5这5个数字各像生活中的 哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体，对学生丰 富的想像力不能随意扼杀，应积极鼓励。最后师生共同概括出 1一5各数的形状特征：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗， 5像秤钩。通过这些形象的比喻，加深学生对1一5的形状的记忆 5、根据1-—5各数的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)教师：“请你拿出小棒，分别摆出不同的形状，指名上 台演示。 (2)请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1一5 各数表示。 6、做第16页上的“做一做”。 二、教学数序。 1、逐步感知1一5的数序。 用计数器拨一拨。从1个珠子到5个珠子。 2、整体感知1一5的数序。 三、教学数的写法。 1、动画展示1、2的书写笔顺及在田字格中的布局。学生先 看，然后书空笔顺，再描一描。注意学生的书写姿势。 2、教学3、4、5的写法。方法同上，注意3的两个半圆开 口的方向是向左。 教师检查学生书写笔顺，及时辅导较差的孩子。 四、课堂练习。 1、做“做一做”中的1、2习题。 教师带领学生一起合作交流，加深对数的认识。