第8课 推翻帝制 民族觉醒 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

学利胸 成套资源精品推荐赋能教育 部编版道德与法治五年级下册 第8课推翻帝制 民族觉醒 (教案) 核心素养目标 1.政治认同：知道孙中山为推进民主革命作出的贡献，了解辛亥革命的过程及 意义，感受革命党人为救国救民不怕牺牲的英勇气概和爱国精神，学习和继承他 们的爱国情怀和革命精神，树立为振兴中华接力奋斗的意识。 2.道德修养：开展“红色研学之旅”，走进各类纪念场馆，在研究文物史料探寻 历史故事的过程中，提升研究性学习的能力。 课时安排 3课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过走进辛亥革命博物馆，了解革命党人为推翻清朝反动统治付出的努力， 学习革命党人不怕牺牲的英雄气概和爱国精神。（重点） 2.初步了解辛亥革命的过程，初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。（难点） 3.通过研学之旅活动，提升研究性学习的能力：通过思维导图的绘制过程，提 升学生的总结概括能力。 教学过程 一、情景导入，激活动机 1.观察图片 出示“人民英雄纪念碑图片。同学们，你们认识它吗？ 学科网，让教与学更高效 学利网 成套资源精品推荐赋能教育 预设：人民英雄纪念碑 过渡：人民英雄纪念碑的底座上还镶嵌八块浮雕呢，其中一块就和我们今天要学 习的内容有关，快来找一找是哪块浮雕。 预设：武昌起义。 过渡：武昌起义又称辛亥革命首义。 2.思考问题 你听说过辛亥革命吗？ 预设1：辛亥革命是孙中山带领的革命党人发动的革命，而且是一次成功的革命。 预设2：我在电视剧里听到过辛亥革命这个词，我还看过《辛亥革命》这部电影 呢！ 过渡：辛亥革命不仅经常出现在影视作品中，在广州、武汉等地还有辛亥革命纪 念馆。 3.探究问题 (1)提出思考问题：人们为什么要纪念辛亥革命？ (2)提出核心问题：这是一场怎样的革命？ 过渡：今天我们继续红色研学之旅，走进位于武昌起义爆发地武汉的辛亥革命博 物馆，去探寻辛亥革命前后的人和事，思考这是一场怎样的革命，并完成“我的 辛亥记忆”思维导图的绘制。（板书：辛亥革命） (3)研学之旅：出示“我的辛亥记忆”思维导图任务单。探究核心问题：这是一 场怎样的革命？ 我的结论 我的发现 展厅 我的 展厅 我的发现 我的结论 第一展厅 辛亥记忆 第三、四 2 学科网，让教与学更高效 学到同成套资源精品推荐属能教育 _________________ 二、踏上红色研学之旅，探秘救国救民的革命路，理解革命意义 红色研学第一站：辛亥革命博物馆第一展厅。 1.走进晚清，感受人们生活的水深火热 (1）出示资料：不平等条约墙、垂帘听政及慈禧对列强态度的文字资料列强瓜 分中国的漫画、谭嗣同《有感》等。 （2）研究发现：思考并填写我的辛亥记忆”任务单。 (3)交流讨论：开展研学结果讨论会。 预设1：我发现晚清签订了各种丧权辱国的条约。这面不平等条约墙给人一种压 抑感，我们的国土被列强瓜分。哪里有压迫，哪里就有反抗，这说明革命爆发不 是没有征兆，说明这是一场肯定要爆发的革命。 预设2：我发现面对列强的侵犯清政府没有作为，皇帝小而慈禧太后又对列强很 软弱。我觉得清朝统治者的所作所为会加快革命的脚步。 2．看到曙光，革命组织海外成立 1)出示资料：孙中山赴檀香山留学场景图、兴中会成立资料等。 （2）研究发现：思考并填写“我的辛亥记忆”任务单。 （3）交流讨论：开展研学结果讨论会。 预设1：在这组资料里，我看见了孙中山，就看到了希望，因为他是革命先驱。 孙中山正远赴国外学习，他见识到了国外的先进，也想把自己的国家变得先进， 所以发动了革命。我觉得这是一场能够改变人们贫苦生活、救国救民的革命。 学科网，让教与学更高效 学利网 成套资源精品推荐赋能教育 预设2：资料中还有兴中会的成立资料，孙中山先生把和自己一样有救国救民思 想的人组织在一起，形成了一个团体。他们不是孤军奋战我觉得这是有人支持 的革命，是有希望、势在必行的革命。 小结：这是在革命先驱孙中山先生的带领下，一群致力于“振兴中华”、救百姓于 水火的革命党人，为推翻清朝帝王统治，发动的救国救民的革命。（板书：救国 救民) 过渡：这条救国救民的革命路平坦吗？ 三、继续红色研学之旅，感受无畏牺性、屡败屡战的革命路 红色研学第二站：辛亥革命博物馆第一展厅。 1,革命党人 (1)出示资料：黄花岗起义场景图、黄花岗七十二烈士就义表等。 (2)研究发现：思考并填写我的辛亥记忆任务单。 (3)交流讨论：开展研学结果讨论会。 预设1：我仔细观察了黄花岗七十二烈士就义表，通过分析生卒年月，发现他们 大部分是青年人，大部分年纪轻轻就去世了。所以我觉得这是一群青年人发动的 革命。 预设2：我发现他们的职业都很不错的，而且很多人都有出国留学的经历。他们 肯定家境都很优越，能接受先进的革命思想，自己也很有才华。所以，这应该是 有才华、有知识的青年人发动的革命。