第8课 推翻帝制 民族觉醒 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

学剧同成套资源精品推荐属能教育 ___________ 部编版道德与法治五年级下册 第8课推翻帝制民族觉醒（教案） 核心素养目标 1．政治认同：知道孙中山为推进民主革命作出的贡献，了解辛亥革命的过程及 意义，感受革命党人为救国救民不怕牺牲的英勇气概和爱国精神，学习和继承他 们的爱国情怀和革命精神，树立为振兴中华接力奋斗的意识。 2．道德修养：开展“红色研学之旅”，走进各类纪念场馆，在研究文物史料探寻 历史故事的过程中，提升研究性学习的能力。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过走进孙中山先生的纪念场馆，发现孙中山故事，知道孙中山生活的时代 背景及其主要事迹。（重点） 2.了解孙中山探索救国救民道路的努力，知道孙中山革命思想的内涵，懂得对 孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。(难点） 3．通过“红色研学之旅”活动，走进纪念场馆发现文物故事思考人物特点，提升 研究性学习的能力。 教学过程 一、情景导入，激活动机 1.提出问题 1 学科网，让教与学更高效 学利网 成套资源精品推荐赋能教育 同学们，在天安门西侧有一个公园，它叫什么名字？你知道它为什么叫这个名字 吗？ 预设1：天安门西侧的公园是中山公园，是为了纪念孙中山先生，所以叫中山公 园。 过渡：在我们的生活中，带有“中山的事物可不少，你还知道哪些？ 预设1：我知道中山装，很多国家领导人经常穿着中山装出席活动。 预设2：我听说过中山路、中山市，我还知道很多城市里面都有中山公园。 出示组图：中山纪念堂图片、中山纪念中学、中山桥、中山植物园、中山站等。 过渡：我们生活中众多的中山印记，其实都是为了纪念孙中山先生。 2.定格油画 出示庆祝新中国成立70周年国庆阅兵中的孙中山油画。这是什么场景你还记得 吗？这幅油画上的人物是谁？ 预设：这是刚刚过去的我国70周年国庆阅兵和群众游行的场景，这幅画出现在 群众游行的一个方阵里，上面的人就是孙中山。 3.本课探究 (1)思考问题：孙中山先生为什么值得我们纪念？ (2)核心问题：孙中山是怎样的一个人？ 过渡：今天就让我们踏上红色研学之旅，一同走近孙中山。（板书：孙中山）》 (3)研学之旅：出示本课学习单。 红色研学之旅学习单 探究问题 孙中山是怎样的一个人？ 探究地点 学科网，让教与学更高效 学利网 成套资源精品推荐赋能教育 我的发现 我的结论 二、踏上红色研学之旅，探秘孙中山成长之路 1.红色研学第一站：广州孙中山故居纪念馆 这里是孙中山先生出生的地方，他的幼年、少年时期主要在这里度过。 (1)出示资料：模拟孙家家居摆设场景照片、幼年孙中山铜像、幼时求学经历 以及相关补充资料等。 (2)研究发现：完成研学之旅学习单。 (3)交流讨论：开展第一站研学结果讨论会。 预设1：我通过观察故居中孙家场景的照片，发现孙家摆放着很多农具，除了生 活必需品以外，没有其他的装饰和摆设，所以当时的孙家应该并不富裕。我的结 论是：孙中山出生在一个很普通的农家。 预设2：我在故居里，看到孙中山先生幼年的铜像，看上去年龄比我们还要小。 通过阅读铜像旁的小故事，我知道了孙中山6岁就参加劳动，和姐姐一起上山砍 柴，喂猪放牛，干农活，直到十多岁都是光脚。我还发现，幼时的孙中山曾立下 宏愿：“中国的儿童应该有鞋穿，有米饭吃！我的结论是：孙中山先生不怕吃苦， 而且从小就有报国的志向。 预设3：我发现孙中山的求学经历很丰富，9岁在村塾读书，13岁就开始出国留 学。留学时见识到西方先进的社会，对先进思想很感兴趣。我的结论是：孙中山 求学经历丰富，是一个知识面很广、很有见识的人。 过渡：老师这里还有一个关于孙中山先生学习的小故事，我们一起来读一读，看 看你有没有新的发现，又会得出怎样的结论？ 3 学科网，让教与学更高效 。学利网 成套资源精品推荐赋能教育 (4)补充故事：书比吃的重要。 这是孙中山留学英国时的一个故事，据说他当时的生活很苦，都到了没钱吃饭的 境地。有几个中国留学生，为了让他吃上饭，就凑了40英镑给他。可是过了几 天，他们再去看他时，发现孙中山桌子上摆满了新书。原来他从那40英镑中花 了30英镑来买书，他说：“买书比买吃的还重要。” 预设：孙中山先生居然把买食物的钱的四分之三用来买书，认为书比吃的还重要， 说明孙中山是一个非常好学的人，这一点也是我们应该向他学习的地方。 小结：孙中山先生幼时过着穷苦的日子，深知生活的不易与农民的疾苦。他从小 立下宏愿，要让人们过上好日子。为了这个宏愿，他一直在努力学习，不断充实 自己，使自己能够成为有能力帮助穷苦人们的人。 过渡：这样一个好学、有志向的青年，究竟成长得怎么样？ 2.红色研学之旅第二站：澳门国父纪念馆 青年时期的孙中山，经常往来于澳门与故乡。 (1)出示资料：医学院毕业证书、行医器具与镜湖医院照片、赠