第三单元 11 送东阳马生序-【夺冠百分百】2022-2023学年九年级语文下册新导学课时练（人教版）河北、全国通用

新导学课时练 语文·九年级（下）·R] 11 送东阳马生序 A自主学习·预习指导 一定要爪流证希精司的特日惯城 阅读指导：速读课文，完成下列任务 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【背景资料】 负箧( 皲裂() 嗜学() 裘葛( 作者宋濂告老还乡的 叱咄( 曳屣( 第二年，他应诏去朝见朱 元璋时，正在太学读书的 同乡晚辈马君则前来拜 2.词义理解。 访，宋濂写了这篇赠别之 (1)无从致书以观( (2)尝趋百里外( 序，介绍自己的学习经历 (3)门人弟子填其室( (4)不敢出一言以复( 和学习态度，以勉励马君 (5)俟其欣悦( (6)媵人持汤沃灌( 则勤奋学习，成为德才兼 (7)援疑质理( )( ) 备的人。 (8)余则组袍敝衣处其间( )( (9)父母岁有裘葛之遗( )(10)无冻馁之患( 【文化常识】 (11)生以乡人子谒余( )(12)言和而色夷( 古代年龄称谓 3.文学文化常识积累。 黄口：婴儿。孩提： (1)《送东阳马生序》选自《 》。作者字 ,号潜溪， 浦江人，元末明初 家。朱元璋称他为“开国文臣之首”。 二三岁。垂髫：幼年。 (2)“媵人”指 ,在课文中指旅舍中的仆役 是我 始龀：七八岁。豆蔻：女 国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期设国子学或国子 子十三四岁。及笄：女 监。初次进见尊者时所持的礼物称作 子十五岁。弱冠、加冠： (3)题目中的“生”，是对 的称呼。 男子二十岁。而立：三 4.文意初探。（思考并带着下面问题初读课文，在文中简单标记出答案） 十岁。不惑：四十岁。 (1)作者是从哪几方面来写幼年求学的困难的？又是怎样克服的？ 知天命（半百之年）：五 (2)太学生学习条件的优越性体现在哪些方面？ 十岁。耳顺（花甲）：六 5.领略课文脉络，完成思维导图。 十岁。古稀：七十岁。 借书之难—借书抄录、寒冬不怠 耄耋：八九十岁。期颐 求师之难 立待左右、俯身倾耳 (天年)：百岁。 求学之苦 勤且艰 送东阳马生序 食无鲜肥、缊袍敝衣 太学之优 供廪稍，有老师，有书读 优却惰 劝勉殷切 点明写序目的 28 第三单元 新导学课时练 B课文初探·基础过关 又患无硕师名人与游( (2)患 第堂高数听讲是关健喻】 无冻馁之患矣 1.通假字。 援疑质理 ) (1)四支僵劲不能动 同“ (3)质 非天质之卑 ( (2)同舍生皆被绮绣 同“ 烨然若神人 2.古今异义 (4)若 不知口体之奉不若人也( (1)走送之 每假借于藏书之家 古义： (5)之 走送之 ( 今义：脚交互向前移动 当余之从师也 ( (2)以是人多以书假余 礼愈至 ( 古义： (6)至 至舍，四支僵劲不能动( 今义：与“真”相对 以衾拥覆 ( (3)媵人持汤沃灌 以中有足乐者 ( 古义： (7)以 无从致书以观 ( 今义：指食物煮后所得的汁水 以是人多以书假余 ( ) (4)主人日再食 久而乃和 ( ) 古义： (8)而 足肤皲裂而不知( ) 今义：又一次 (5)色愈恭，礼愈至 5.翻译句子。 古义： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日 今义：到 以还。 (6)右备容臭 古义 今义：（气味）难闻 3.词类活用。 (1)手自笔录（名词作 (2)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 名词作 (2)主人日再食（名词作 (3)腰白玉之环（名词作 (4)余则缊袍敝衣处其间 (名词作 (3)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予 (5)父母岁有裘葛之遗 者哉？ (名词作 4.一词多义。 益慕圣贤之道 ( (1)慕 略无慕艳意 29 新导学课时练一语文·九年级（下）·RJ C积累运用·课内精练 张舍生取义。孟子性善，自认为“羞恶之 漂业高数听磷是关健味 心，人皆有之”，人就应该保持善良的本 【基础运用】 性，加强平时的修养及教育，不做有悖礼 1.下列加点字注音完全正确的一项是( 仪的事。 A.媵人(ying) 既加冠(guan) D.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小 负箧曳屣(Iǚ) 说，《儒林外史》代表着中国古代讽刺小 B.耄老(mào) 日再食(shi) 说的高峰，它开创了以小说直接评价现 遇其叱咄(duo) 实生活的范例。 C.冻馁(něi) 以为贽(zhi) 5.理解性默写。 裘葛之遗(wèi) (1)《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽 D.烨然(hu6) 被绮绣(pi) 的“同舍生”的态度是“ ”。 缊袍敝衣(yùn) (2)《送东阳马生序》中宋濂求学如此艰难， 2.下列加点词的释义有错误的一项是( 但他始终没有放弃，其原因是：“ A.无从致书以观（得到）执经叩问（磕头） B.或遇其叱咄（训斥，呵责） 负箧曳屣（书 箱：鞋子) (3)《送东阳马生序》中，说明作者写作目的 的句子是： C.持汤沃灌（热水）烨然若神人（光彩鲜明 的样子) (4)