2023届高三生物一轮复习课件：第30讲　生态系统的结构、能量流动

湘西土家族苗族自治州民族中学 XIANGXITUJIAZUMIAOZUZIZHIZHOU MINZU ZHONGXUE 减补私勇 第9单元第30讲 生态系统的结构、能量流动 素养目标 通过学习生态系统各组分之间的联系，建 构建生态系统的结构模型，解释食物 立生态系统的结构和功能相统一的观点 网中生物数量的变化 通过分析生态系统的能量流动的过 程，建立生命系统的物质和能量观 生命观念 科学思维 分析能量流动过程，归纳总结能量 流动特点，形成科学思维习惯 通过构建生态系统组成成分之间关 生态系统的 将食物链和食物网的构建应用于实践 系的结构模型，培养科学探究能力 结构、能量流动 活动中，养成关注生产实践的态度 利用图示、模型构建生态系统的 科学探究 能量流动过程，培养科学探究 社会责任 通过总结研究能量流动的实践意义， 形成学以致用、关注生产生活的态度 一、生态系统的结构 1.生态系统的范围 (1)概念：在一定空间内，由 生物群落 与它的 非生物环境相 互作用而形成的统一整体。 (2)范围：生态系统的范围有大有小。生物圈 是地球上最大的生态系 统，它包括地球上的 全部生物 及其 非生物环境 (3)类型 自然生态系统 人工生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 森林生态系统、草原生态 农田生态系统、人工林生态 海洋生态系统、 系统、荒漠生态系统、冻 系统、果园生态系统、城市 淡水生态系统 原生态系统 生态系统 2.生态系统的组成成分 生产者 消费者 分解者 营养 V (1)非生物的 方式 自养 异养 异养 物质和能量 光合自养生物： 大多数动物，寄 腐生细 光、热、水、空气、无 生物 绿色植物和蓝 生植物（如菟丝 细菌等 菌和真菌 机盐等。 类型 子)、寄生细菌 化能合成生物： 腐食动物 (如结核杆菌) (2)生物群落： 硝化细菌等 生态系统最活 生态系统的基 生态系统的关键 地位 石，主要成分 跃部分，但非 必要成分 成分，必要成分 ①合成有机物， ①加快 将动植物遗体和 储存能量 物质循环 动物的排遗物分 作用 ②为消费者提 ②帮助植物传粉 解成无机物，供 供食物和栖息 和传播种子 场所 生产者重新利用 (3)生态系统各组成成分的相互关系 非生物的物质和能量 呼吸 (或化能合成作用 光合作用 出帝浸 作用 消费者 学苔丝田 动物摄食 尸体 加快物质循环 粪便 生产者 分解者 残枝败叶、遗体 (基石) (不可缺少) 3.食物链和食物网 (1)食物链 次级消费者 三级消费者 第三营养级 第四营养级 四级消费者 第五营养级 初级消费者 第二营养级 生产者 第一营养级 食物链起点是生产者 ，终点是不被其他动物所食 的动物（最高营养级) 食物链中的捕食关系是经长期 自然选择 形 特点 成的，通常不会逆转，具有单向性 食物链中的营养级一般不超过五个 某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物， 不代表单个生物个体，也不一定是一个种群 (2)食物网 概念 食物链彼此 相互交错 连接成的复杂营养关系 生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的 形成 食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能 剖析食物网 原因 被多种肉食性动物所食 功能是生态系统 物质循环和能量流动 的渠道 特点同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营 养级 训练1，(2022·山东·高考真题)某地长期稳定运行稻田养鸭模式，运行过程中不投放鸭饲 料，鸭取食水稻老黄叶、害虫和杂草等，鸭粪可作为有机肥料还田。该稻田的水稻产量显 著高于普通稻田，且养鸭还会产生额外的经济效益。若该稻田与普通稻田的秸秆均还田且 其他影响因素相同，下列说法正确的是(A) A.与普通稻田相比，该稻田需要施加更多的肥料 B.与普通稻田相比，该稻田需要使用更多的农药 C.该稻田与普通稻田的群落空间结构完全相同 D.该稻田比普通稻田的能量的利用率低 易错辨析 1基于对生态系统的理解，判断下列表述是否正确。 (1)土壤微生物可作为生态系统的分解者。（√） (2)土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者。(×)》 (3)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生 产者是生态系统的基石。（√） 2.基于对食物链和食物网的理解，判断下列表述是否正确。 (1)食物网中两种生物间只能有一种种间关系。(×) (2)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。(×) (3)食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度 取决于该生态系统中生物的数量。(×)