《5的乘法口诀》（教案）青岛版二年级上册数学

师：仔细观察情境图，这是在干什么呢？ 生：表演杂技呢。 师：看，这一个独轮车上站了几个人呢？ 生：5个。 师：恩，那两辆独轮车上有几个人呢？3辆呢？4辆呢？5辆呢？你能分别 列出乘法算式吗？ 生可能列出： 1×5= 2X5= 3X5= 4×5= 5×5= 师：大家列的式子都很正确，那么我们能不能不借助加法算式来计算这些乘 法算式的结果呢？怎么办呢？ 方法一：借助小棒摆一摆。 生用小棒摆一摆得出结果。 1X5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 方法二：找规律 师提示：填写5连续加5，每次加得的结果。 +5 +5 +5 +5 5()()()() 学生说，教师引导：这样你算出1×5=5之后，是不是后面的几个结果也能 算出来了。 结果和摆小棒的结果一样。 师：这些方法算起来还是比较麻烦，我们借助儿歌来编口诀吧，有了口诀计 算起来就方便了很多。 (1)先看1×5=5，因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板 书)为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀：一五 得五。 (2)2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地 说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。 (3)3×5=15或5×3=15可以写成乘法口诀：“三五十五”。 (4)请学生写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。 学生回答，教师完成展示。 4×5=20或5×4=20。口诀是：四五二十。 5×5=25口诀可以写成五五二十五。 请学生齐读一遍5的乘法口诀，并要求学生熟记。 (设计意图：让学生自己动手找出规律并总结出5的乘法口诀，可以加深对 口诀的记忆。) 2.运用口诀计算 师：再仔细观察情境图，舞台上方吊着好多灯笼啊，一共有多少个黄色的灯 笼呢？列乘法算式来算算。 生1：每串灯笼有5个黄色灯笼，一共是4串，有4×5=20（个）。 生2：我用5×4计算也得到20个。 师：恩，这两个式子计算都对，那你们用的是哪个口诀呢？ 生齐声回答：四五二十。 师：恩，是的，大家一定要熟记5的乘法口诀，以后遇到5以内的乘法的时 候大家就能很快的算出答案了。 三、自主练习 1. ()个()相加 乘法算式： 或 口诀： 乘法算式： 或 口诀： 【答案】1+1+1十1=4（棵）1×4=4（棵）4×1=4（棵） 3+3+3+3=12(个)3×4=12（个）4×3=12（个） 2.一共有多少块月饼？ 每盘有()块，有()盘，一共有()块。 加法算式： 乘法算式： 口诀： 【答案】5、3、15 5+5+5=15 5×3=15 三五十五 3.在O里填上“>”、“<”或“=”。 1×5O6 12O5×2 2×5O8 4×5O19 5X5O25 10O3×5 【答案】<、>、>、>、=、< 4.看口诀说算式。 一五得五 五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 答案：略。 四、课堂小结 这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀的知识，大家有什么收获？同 学们回家后找一找生活中还有哪些问题可以用今天所学的知识来解决吧！ 五、课后作业 1.猪妈妈找孩子。 小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。 2.小猴送信。 小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2× 5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5-5、4×5的算式。 问学生用的哪句口诀？ 3.开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的 乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。 拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？ (设计意图：课后可以跟同伴一起通过游戏、合作的形式去完成，激发学生 的学习热情，加深对5的乘法口决的记忆。) 板书设计 5的乘法口诀 5×1=5,1×5=5,一五得五 5×2=10，2×5=10，二五一十 5×3=15，3×5=15，三五十五 5×4=20，4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五