第21课《邹忌讽齐王纳谏》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

邹忌讽齐王纳谏 教学目标 知识与能力 1.掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。 2.了解《战国策》的有关知识。理解课文内容,感受人物形象。 3.领会文中设喻说理的方法。 4.体会“讽谏”的妙处,认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。 过程与方法 1.学生自主、合作、探究学习,借助工具书疏通文意,提高自 学能力。 2.朗读,互动探究,体会文章构思巧妙、详略得当、语言精练 的写作特色。 情感、态度与价值观 1.分析邹忌劝谏的语言技巧,启发学生体会委婉劝说的好处, 学习这种语言技巧。 2.认识纳谏除蔽的重要意义,懂得人要从善如流的道理。 重点难点 教学重点 1.掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。 2.了解《战国策》的有关知识。理解课文内容,感受人物形象。 教学难点 1.领会文中设喻说理的方法。 2.体会“讽谏”的妙处,认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。 一、解题导入 1思考:文题有几层意思?讲解“讽谏”。 明确:题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面:邹 忌讽齐王,齐王纳谏。讽:讽谏,即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。 封建社会,皇权威威,不可侵犯,有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听 而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎,比干剖腹挖心,屈子放逐,司马 迁蒙宫刑之辱,都是千古奇冤!然而,邹忌却敢于劝说齐威王要从谏 如流,他凭借的正是一个“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。 2.本文涉及的两个人物你了解多少? 明确:邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于 进谏和善辩著称。据史载,一次,邹忌听齐威王弹琴,他就借谈论弹 琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相。而当 时的谋士淳于髡不服,就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、 用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。辩论结束后,淳于髡对他 的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年,威王果 然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有 远见的政治家。 二、教学新课 目标导学一:认识作品,了解相关文学常识 《战国策》:一部国别体史学著作,又称《国策》。书中主要记 载的是战国时策士们的政治主张和言行策略,所以传到西汉末时,由 刘向整理校正后定名为《战国策》。它是先秦历史散文中的一枝奇葩, 对后世史学和文学的影响极为深远。 邹忌:齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和 善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,也是一名十分有远见 的政治家。 齐威王:先秦齐国一个很有作为的君王。据史载,他继位之初, 好为淫乐,不理政事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于 旦暮”。后期励精图治,修明政治,齐国大治。 目标导学二:积累文言词汇,把握文言现象 【词类活用】 ①朝服衣冠(名词作动词,穿戴) ②吾妻之美我者,私我也(形容词意动用法,认为…美) ③能面刺寡人之过者(名词作状语,当面) ④闻寡人之耳者(动词使动用法,使.听到 【特殊句式】 ①城北徐公,齐国之美丽者也。(判断句) ②忌不自信。(宾语前置) ③旦日,客从外来,与坐谈。(省略句) ④我孰与城北徐公美?(介词结构后置句) ⑤此所谓战胜于朝廷。(判断句,兼介词结构后置) ⑥王之蔽甚矣。(被动句) 目标导学三:阅读全文,初步感知文义