专题六 微专题2 生态系统和环境保护及生态工程-2023高考生物艺考生文化课百日冲关教师用书word（新教材，人教版）

享学科网书城国 品牌书店·知名教数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 微专题2生态系统和环境保护及生态工程 一、选择题 1.(2022海口模拟)中国自主研发的“蛟龙”号载人潜水器在印度洋发现了27处富含硫 化物的高温热液活动区，此处没有阳光，生活着海葵、蠕虫、硫细菌（化能自养生物）、嗜热 古细菌等生物，下列叙述正确的是() A.疏细菌和嗜热古细菌是该生态系统中的分解者 B.输入该生态系统的总能量是生产者固定的化学能 C.该区域生物体内的DNA中口G十C口口A+T口的值一般较小 D.研究和提取该区域生物耐高温的酶，体现了生物多样性的间接价值 解析：B[结合题意可知，硫细菌是化能自养生物，所以它是生产者，不是分解者，A 错误：输入该生态系统的总能量是生产者固定的能量，该生态系统无阳光，生产者是化能合 成作用的硫细菌，所以固定的能量为无机物氧化释放的化学能，B正确：该区域的生物耐高 温，DN中氢键越多热稳定性越强，由于G与C碱基间能形成三个氢键，因此热环境中存活 的生物DNA分子中G、C比例较高，(G十C)与(A+T)的比值一般较大，C错误：对人类有食用、 药用和作为工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义 的是直接价值，研究该区城生物耐高温的特点，体现了生物多样性在科研等方面的利用，属 于生物多样性的直接价值，D错误。] 2.(2022沈阳模拟)如图表示某一生态系统中的能量流动过程，其中甲、乙、丙代表生物 成分，A、B、C、D、E、F代表能量。下列叙述错误的是( 有机物 E E输入FE 太阳射AB一☑C丙D 未被吸收 分解者 A.E表示各营养级呼吸作用散失的能量 B.A流入甲是通过光合作用实现的 C.CB的数值可代表能量由第二营养级流向第三营养级的传递效率 D.生态系统中乙的个体数量可能大于甲 解析：C[E表示各营养级呼吸作用散失的能量，A正确：A是甲的同化量，是通过光 合作用实现的，B正确：CB十F的数值可代表能量由第二营养级流向第三营养级的传递效率， C错误：生态系统中乙的个体数量可能大于甲，如甲为树，乙为虫，D正确。] 3.(2022济南二模)为了促进某自然保护区的恢复，人工投入了较多的物质。为了解该自 然保护区生物的生存情况，科研机构对各营养级能量流动情况进行了定量分析，数据如表所 示[单位：103kJ/m2a。下列叙述正确的是() 能量类型 自身呼吸消 分 未被利用 流入下一营 输入有机 ◆独家授权侵权必究 享学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 尘物类型 耗的能量 的能量 养级的能量 物的能量 生产者 1210 256 2933 868 初级消费者 252 88 564 A 192 次级消费者 63 23 B 19 68 三级消费者 18 C 10 12 A该自然保护区的结构由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者构成 B.流入该自然保护区的总能量为5.267×106kJ/m2a) C.表中“甲”代表流向分解者的能量，“B”的数值为119，“℃的数值为3 D.第二营养级流向第三营养级的能量传递效率约为17.97% 解析：C[该自然保护区的结构由生态系统的组成成分和营养结构组成，其中组成成分 由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者构成，除此之外还有营养结构，A错误： 流入该自然保护区的总能量为生产者因定的全部太阳能+输入有机物的能量=1210十256十 2933+868+192+68+12=5.539×10°kJ/m2a),B错误：表中“甲”代表流向分解者的 能量，“A"的数值为868+192-252-88-564=156，“B”的数值为156+68-63-23-19= 119,“C"的数值为19+12一18-10=3，C正确：第二营养级流向第三营养级的能量传递效率 为第三营养级从第二营养级得到的同化量(A)广第二营养级的同化量=156(868十192)≈ 14.72%,D错误。1 4.(2022济宁二模)榕树通过分泌化学物质吸引榕小峰进入隐头花序内部完成传粉，同时 榕树的隐头花序为榕小蜂产卵提供场所，为幼虫发育提供营养：蚜虫能利用刺吸口器吸食榕 树的汁液，每隔1一2分钟，就会翘起腹部分泌蜜露，吸引蚂蚁舔食，妈蚁能为蚜虫驱赶天敌。 下列叙述错误的是() A.榕树向榕小峰传递化学信息，利于促进个体的繁殖 B.蚜虫通过寄生危害榕树，蚜虫和榕树之间协同进化 C.信息传递能够调节种间关系，复杂的种间关系有利于维持生态系统的稳定 D.依据能量传递规律，蚜虫可获得榕树同化能量的10%~20% 解析：D[格树道过分沁化学物质吸引小体积的格小蜂进入隐头花序内部完成传粉，即 榕树向棕小蜂传递化学信息，利于促进个体的繁