第二单元单元整合课件（共59页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

第二单元 第一、二课时 学习任务 任务一 学习单元导读，了解单元内容 任务二 了解课文背景，扫除字词障碍 任务三 整体感知课文，概括文章内容 任务一 学习单元导读，了解单元内容 任务二 了解课文背景，扫除字词障碍 1、查阅资料，了解《老山界》及《谁是最可爱的人》的作者及写作背景，完成表格。 篇名 作者 写作背景 《老山界》 《谁是最可爱的人》 任务二 了解课文背景，扫除字词障碍 2、通读两篇课文，给以下红字标注拼音。 惊惶 酣然入梦 蜷曲 矗立 呜咽 咀嚼 军隅里 山冈 掷 迸裂 什物 聚歼 豁亮 犁耙 huánɡ hān quán chù yè jǚ jué yú gānɡ zhì bènɡ shí jiān huò bà 任务三 整体感知课文，概括文章内容 1、请你分别用一句话概括两篇课文的内容。 2、谈一谈自己阅读后的收获。 （你最喜欢哪篇文章？说明理由） 第二单元 家国情怀 第三、四课时 《老山界》 陆定一 学习任务 任务一 复述课文内容，完成课后一题 任务二 梳理典型事件，概括人物精神 任务三 品味关键语句，体会作者情感 “线索”小贴士 知识拓展：如何把握记叙文文章线索 要点： 记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一的整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的彩线。在记叙文中，线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。 方法： 1. 时线，就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。 2. 地线，就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。 3. 物线，就是以某一件有意义的实物或事物为线索。 4. 人线，就是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。 5. 事线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。 6. 情线，就是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。 任务一 复述课文内容，完成课后一题 快速默读课文，边读边勾画出表现时间变化和地点转移的词句，以此为线索，用自己的话复述红军翻越老山界的经过（人物活动）。 任务二 梳理典型事件，概括人物精神 阅读课文，梳理文章所记述的典型事件以及事件中人物的表现，归纳概括人物的精神品质，完成以下表格。 篇名 典型事件（遇到的困难） 战士表现 精神品质 《老山界》 爬山，山高路险 打趣逗笑，爬过了第一座难走的山。 乐观主义精神 篇名 典型事件（遇到的困难） 战士表现 精神品质 《老山界》 爬山难，山高路险 打趣逗笑，没有丝毫胆怯，爬过了第一座难走的山。 乐观主义精神 不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神 睡觉难 露宿峭壁，半夜冻醒 毫无怨言 吃饭难 粮食奇缺，肚子饥饿 “鼓着勇气前进”，忍饥爬山 处境难 伤病员多，敌人追击 慰问和帮助伤病员，讥笑敌人飞机的无能 “批注”小贴士 1.批注的定义 批注，一种读书方法，阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言标注在文章的空白处。 2.批注的对象 以批注的方式评点课文形式非常自由，依据不同的分类标准，可以是对词的品味，也可以是对句、段的赏析，还可以就课文谈阅读感受；可以是对文章结构的批注、对文章写法的批注、对文章质疑问难的批注。 3.批注的类型 （1）分析式批注 （2）概括式批注 （3）评价式批注 （4）感想式批注 4.批注的示例 课文《黄河颂》的批注 任务三 品味关键语句，体会作者情感 1、阅读“批注”小贴士，画出文中你认为写得精彩的句子（参考课后三、四题），自主批注，记录下自己的点滴体会。 2、小组内分享交流成果，并推选一名同学在班内分享。 三、 1. 从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。 2. “奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，换句话说，“奇观”不仅是指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红