《客至》-2022-2023学年高二语文精品备课资源（选择性必修下册）

学科闪原创，让李司更客易！ 唐人詩意圖 華三川 客 舍南舍北皆春 室 欧味埽 结 至 隔樽 但見群日日来 霜 s 学和同 学习目标 1.结合注释和工具书，理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗， 提高鉴赏诗歌的能力。 2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。 3.通过对诗句的鉴赏、写作方法的探究来把握诗人的思想感情。 4.背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及 对于友人来访的喜悦之情。 。学科网 杜甫(712-香焊到兰草头琴 作者简介 于河南巩县（河南省巩县），是名诗人杜 审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自 称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前 读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门， 困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的 小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竞为 叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。759年 (乾元二年)，他弃官西行，最后到四川， 定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检 校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年 举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡。 漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 学科网 学科闪原到，让学司更多易！ 写作背景 此诗是上元二年（公元761年）春天，杜甫五十岁 时，在成都草堂所作。杜甫在历尽颠沛流离之后，终于 结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座 草堂，暂时定居下来了。安居成都草堂后不久，客人来 访时作了这首诗。 作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的 “客”，即 指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位 客人可能是他的母姓亲戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。 相“过”，即探望、相访。 会学利网 李科冈原创，让李司更会易！ 按照所标出的节拍，诵读该诗。 舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧醅。 肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。 会学科网 拳科闪原创，社长司更客易！ 详义 草堂前前后后都是春水，溪水满溢，每天只 看见一群群的白鸥游浮在水面上。 庭院中的花间小路没有因为来客而打扫，简 陋的大门今天才为您打开。 因为离集市太远，盘中的熟食、菜肴并不丰 盛，因为家贫杯中只有未过滤的旧酿酒。 (征询客人意见)是否愿意叫邻居老翁过来 共饮，隔着篱笆呼叫老翁，一起干尽杯中酒。 学科网 学科闪原创，社学司更会易！ 首联 舍南舍北皆春水， 但见群鸥日日来。 草堂的南北，春水漫漫，只见鸥鸟天天成群而至。 1.首联描绘了怎样的环境？ 2.“皆”、 “但”“日日”有何表达作用？ 3.这两句使用了什么手法？ 为什么选择“群鸥”作为意象？ 首联 学科闪原创，社学司更会易！ 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 草堂的南北。春水漫漫。只见鸥鸟天天成群而至。 1.首联描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽，点明时令、地点和环境。 2.“皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺茫茫一片 之感。“皆春水”把绿水缭绕春意荡漾的环境表现得秀丽可爱。 “日日”来的是群鸥，点明环境清幽静。 “但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。 学到网学计的原刚，让学习更答易！ 首联 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 草堂的南北，春水漫漫，只见鸥鸟天天成群而至。 3.这两句使用了什么手法?为什么选择“群鸥”作为意象? 借景抒情，情景交融。 鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是 与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点 出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；加上“但见 “同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者， 闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。