小学英语五年级下册第三单元单元分析 北京版

学利网 成套资源精品推荐赋能教育 单元题目 Unit3 How do seeds travel? 课时安排 本单元共4课时 一、本单元内容梳理 1.技能目标 1)能流利地朗读Lesson9、Lesson10和Lesson 11课文，理解对话内容，会 表演对话。 2)能听、说、读、写，本单元l5个单词，认读：rock,iron,steel3个单词，以 及6个词组，并能进行描述。 3)能听懂、会说本单元关于植物的生长以及如何利用树木、植物为人类服务 教材分析 的用语，并能在情景中运用。 4s和sh在单词中的正确发音。 2.交际用语和句型 1)How can we make use of trees? We build things with the wood from trees. 2)What about plants? --We eat many parts of plants. 3)-How do seeds travel? --Seeds travel in many ways. 2.词汇： use,build,things,wood,name,peach,nut,different,sometimes,just, mountain,travel,when,little,into use,build,things,wood,name,peach,nut,water plants,mountain plants, desert plants,with water,with animals,with wind 3.语音： 1)注意单词中ai,e,o,u等元音字母或字母组合在单词中的发音。 2)复习、记忆字母s及字母组合sh在单词中的读音。 二、本单元内容在整册教材体系中的作用 本册第二单元Green leaves make food.是谈论植物各部分名称以及植物的 生长过程而展开的。本单元是上一单元内容的延续，就树木、植物的成长以 学科网，让教与学更高效 令学科阿 成套资源精品推荐赋能教育 及对人类的积极作用继续展开讨论。 第9课一开始就以Trees help us,本单元的中心话题展开讨论。第l0课以What about plants?转入其它植物的用途。第ll课以How do seeds travel'?话题展开对 植物的种子讨论。三课环环相扣，紧密联系，又互为包容。 1.结合单元内容领域学生的基本情况 本单元学习的话题是围绕树木、植物的生长以及对人类的积极作用展开 的。句型是人们如何利用树木资源为人类服务的句型How can we make use of trees'?以及以How.,What about...?引出来的描述植物对人类的贡献和 有关种子的话题，What about plants?How do seeds travel?,本单元所涉及的 词汇名词有9个(use,thing,wood,peach,nut,mountain,.rocks,iron,steel),副 学情分析 词有2个(sometimes,just),形容词有2个(different,little,),water plants (包括学困生 mountain plants,desert plants..其中What about plants?句型是三年级第二学期 分析) What about you?的延伸，运用此句型使学生更熟练地掌握它。在学生已学过 的词汇之上本课又复现但是在词性发生了变化。如：make use of..中的use本 课是名词的形式出现的。又如：name一词，这个单词学生并不陌生从一年级 就接触它，是以名词名字的形式出现的，但是这一课是以动词叫”复现的。 2.以往学生在学习本单元内容时存在的主要问题 (I)单词一词多义，如name”,是指名字、姓名、列举、说出。一词多性，如 use”,在make use of..中，是名词。还有name在本单元中，它是以动词叫 说出”的意思出现的。 (2)介词in,of,with,from的正确使用。 (3)s和sh在单词中的发音。3.本班学困生情况 五()、五()、五()班，每个班都有几名学困生，相比来说()班学困生 较多，这些学生表现在学习基础较差，知识上存在很多漏洞，他们对英语没 有兴趣，课上走神、不听讲、课上不爱发言，听讲和预习、复习的习惯较差， 不能主动进行学习。 本单元的教学 在情境中灵活运用以How.?提问的句式，表述植物对人类的作用以及如 重点 何 利用树木、植物为人类服务的相关话题。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效