2.4分数的加减法（第一课时）（教学设计）2022—2023学年沪教版（上海）数学六年级第一学期

2.4(1)分数的加减法 教学目标： 1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不能 直接相加减的问题。 2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能按异分母分数加减法的计算法则 进行计算。 3、在合作交流中，激发学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。 教学重点和难点： 重点：异分母分数加减法的计算法则。 难点：运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。 课堂教学流程设计： 创设情 通过分 尝试计 拓展异 境，激 类引入 算异分 分母分 趣导 异分母 M 母分数 数的加 入，列 分数加 的加减 减法 出相应 减法 法，并 的算式 掌握计 算法则 教学过程设计： 一、 复习旧知 1、通分概念：将异分母的分数分别化成与原分数大小相等的同分母的分数， 这个过程叫做通分。（学生回答） 2、比较大小 和 2015 和贸 二、口答 (2 42 1515 (3 7 1212 19 > (4) 24 24 (5) 11 0 20 (6)1- 8 问：观察这些分数有何特征？ 学生总结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减，最后结果要化成 最简分数。 三、创设情境，激趣导入 1、小明用自己零用钱的买杂志，用零用钱的兰买制作航模的材料，小明买 杂志、航模材料共用了零用钱的几分之几？ 解： 1+2-3 555 答：小明买杂志、航模材料共用了零用钱的 5 1 2 2、小明用自己零用钱的4买杂志，用零用钱的3买制作航模的材料，小明买 杂志、航模材料共用了零用钱的几分之几？ 解： 1+23+8=11 43121212 11 答：小明买杂志、航模材料共用了零用钱的12。 (分析：异分母相加，可以把它们都化成同分母的分数，那么就可以用学过 的方法进行运算了。) 2 3、小明用自己零用钱的3买制作模型的材料，其中一部分是航模材料，另 一部分是船模材料。如果小明买航模材料的钱占零用钱的，那么买船模材料的 钱占零用钱的几分之几? 答买船模材料的钱占零用钱的是 四、尝试探讨，学习新知 通过学习，学生讨论总结异分母加减方法： 异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。 例计算： 注意公分母的取法，结果化到最简。 五、课堂练习 （学生板书） 再次强调，注意公分母的取法，结果化到最简。 六、反馈小结、深化理解 1、你有什么收获? 2、你觉得分数加减法的流程是怎样的？ 输入分数 否 同分母？ 是 通分 同分母加减 输出 七、课堂检测 导学案 八、课堂作业 中学生世界