21.古代诗歌五首-(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年七年级下册语文 部编五四版

21.古代诗歌五首 1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的节奏及韵律。 2.结合注释和工具书理解诗歌，体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3.培养对古代文化的兴趣，提高文化品位和审美情趣。 学习目标 登幽州台歌 陈子昂 登幽州台歌 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 陈子昂 陈子昂(661—702)，字伯玉，梓（ｚǐ）州射洪(今属四川)人，唐代文学家。因曾任右拾遗，被后世称为“陈拾遗”。所作《感遇》等诗，指斥时弊，抒写情怀，风格高昂清峻。陈子昂是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。 作者简介 背景材料 本诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 朗读指导 前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下! 前两句音节比较急促，表达了诗人生不逢时的不平之气；后两节各增加了一个虚字，多了一个停顿，音节就比较舒缓流畅，表现了无可奈何的悲愤之情。 诗歌解读 前不见古人， 后不见来者。 登幽州台歌 陈子昂 古代的贤明君主 后世的贤明君主 直抒胸臆，叹古时明君不复可见，后世贤主无法遇到。 俯仰古今 写时间之绵长 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 宇宙无穷无垠，时间、空间无限 天地如此之大，抱负却无从施展，于是强烈的希望与同样强烈的失望，形成了无法排解的巨大忧愤、郁闷。 怀才不遇、壮志难酬的苦闷涌上心头，悲从中来，不可断绝。 人生短暂有限 孤独寂寞 写作特色 背景宏大,与人物形成鲜明对照。 前两句俯仰古今,写出时间的绵长；第三句写登楼之感,指出时间的久远和空间的广大；在广阔无垠的背景中,第四句描绘了诗人孤独寂寞、悲哀苦闷的心绪,两相映照,分外动人。读者读这首诗,可以深切地感受到一种苍凉悲壮的气氛,仿佛能看到一位胸怀大志却因壮志难酬而感到孤独悲苦的诗人赫然立于幽州台上，远眺着苍茫的原野，进而深受感动，产生共鸣。 主题归纳 本诗塑造了一位具有悲剧色彩的抒情主人公形象。诗人集中抒发了人生短暂而壮志难酬的孤独与无奈之情。 望 岳 杜 甫 望 岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 杜 甫 杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他的许多诗歌深刻地反映了唐王朝由盛转衰过程中的社会现实，展示了广阔的生活画面，被誉为“诗史”。其作品沉郁顿挫，语言精练，具有高度的表现力。代表作有《茅屋为秋风所破歌》《春望》《登高》等。 作者简介 背景材料 《望岳》杜甫的《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、南岳衡山、西岳华山，本诗是第一首。唐玄宗开元二十四年（736），杜甫曾在齐、赵（今山东、河北一带）漫游，故有此作。这是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。 朗读指导 岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。 荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶，一览/众山小。 望 岳 杜 甫 诗歌解读 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 望 岳 杜 甫 参天耸立 绵延高大 设问、夸张 赞叹 远望 近望 神奇秀美 虚写、拟人 巍峨高大 实写、夸张 赞美 虚实结合 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 心情的激荡 眼界的开阔 细节描写 热爱 细望 俯瞰 不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 直接抒情 抒发壮志 乐观自信 积极向上 写作特色 观察角度适当，写景层次分明。 全诗紧扣一个“望”字，写诗人远望、近望、细望泰山的雄浑景象，既有宏观概括，又有细节描绘，最后落笔于诗人的主观心理活动。前两句诗人自问自答，从远望角度描绘泰山雄伟的景象；第三、四句采用虚实结合的手法，从近望角度描绘泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象；第五、六句写诗人细望泰山之景，表现了诗人心情的激荡和眼界的开阔；最