经典题型 解题指南-【导与练】2022-2023学年七年级下册初一历史同步学习记忆锦囊（部编版）

邵分经典题型解题指南 一、选择题 1.表述辨析型 [例题]“宋軔先后与多个北方弋族建立的多个政权形成对峙。与这些政 权的和、战关系，也成为贯穿两宋的一条垂要历史线素。”下列对们关 史实表述正确的一项是 () A.辽和南宋签订“泣渊之盟” B.宋复议和后，双方边界贸动兴址 C.北宋名将云飞布郾城大败金军主力 ).宋金达成议和后，金向南宋称出 答案：3 解析：根据所学知识可知，宋朝与北方民族政权的议和，客观上有利于 边授地区的稳定和经济文化交流，}项正确：“渡渊之盟”是辽和北宋 之间的议和，排涂八项；岳飞是南宋抗金名将，排除：项；宋金达成议 和，南宋向金称臣，排除门预。故选}项， [方法指导]此类题口重点考查学生冉认冉现历史知识的能力。解 答此炎题型的关键是抓住题下中的关键信总，如吋问、人物、影响等 冇效信总结合所学知识作答。此类题型考查学生的识记哪解能)。 卫今了多刚类型的单远形式，个别选项可能只有一定的迷惑性，可 根据不同的题型采以不同的方法，如直接选抒法、排除法、综合分析 让等。 2.时序型 [例题]下而处有关民族政权并立存布的示意图，夫正确的演变顺序 是 () 西复 金 西复辽 西夏金 辽 宋 北宋 北宋 五代小国 ① ② ③ ④ A.①②③④ B.②④①③ C.④②③① 1D.②③④① 答案：C 521s 解析：根据材料示意图，结合所学知识可知，唐朝之后是五代十国、辽 并立时期。北宋建立后，结束五代十国分裂局面，1125年金灭辽， 1127年金灭北宋，同年南宋建立。④②③①正确，项正确。 [方法指导]解斧此类题月般方法是记准每趣股的时间。述可采 取白尾两端法，即先确定排除不符合题下岁求的选项，如能确定最早 或成后一个，即使其中个别时米学握，也有可能选出正确答案，或人 大提高正确率。 3.图表型 [例题](2022东营)人11增减是衡量代经济发展水平的平要指标。下 面“汉片宋朝南北方人口对比统计表”中的数据变化，反映！我国 代纶济发展的趋势是 切代 南方 北方 (时间) 人厂（力户） 占△国户数比例(%)人门（方广）占个正六数比例( 西汉 262 21.2 971 78.8 2包 片朗 405 45.0 495 55.0 742年 南宋 1238 64.6 679 35.4 1187年 A.江南经济开发 B.北方经济崩溃 C.南北经济平衡 D.经济重心南移 答案：) 解析：根据表格信息可知，西汉时北方人口占全国人口比例远远高于 南方，到唐朝时南北人口比例逐渐持平，到南宋时南方人口超过北方， 占全国人口比例远远高于北方。结合所学知识可知，从唐朝中期开始 的经济重心南移，到南宋时最后完成。 [方法指导]解答此类题口应注意提取图表中的冇效信总，如正问伯 息、人物信总、数就变化信总等。将这些信总转化为义字资料，然后与 所学知识链接，上确判断符合题十要求的备选项。 522 4.对比归纳型 [例题](2022山西)r]学们运用史论结合，论从史国的方法，对中国古代 “专制主义中央集权制度”形成了如下评价。据此补全省略号处的论 点_________________） _____与实行行省制度；康照音儿时五世班禅；等等 A.强化君权，禁锢思想B.各民族经济文化的交流 C.监督地方，巩固统治D.统一多民族国家的巩固 答案：D 解析：据所学知识可知，汉武帝实施“推恩令”解决了王国问题，中央大 大加强了对地方的控制；文成公主入藏，促进了唐蕃之间的经济文化 交流。促进了汉藏之间的友好关系；元朝实行行省制度，强化了中央集 权制度；康熙帝册封五世班禅，强化了对西藏地方的管辖。综上所述， 这些措施及政策有利于统一多民族国家的巩固。 [方法指导]此类题型是把具有可比性的历史事件放在一起，或把同 一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，找出其相同点或不同 点。根据题干提供的条件，对不同时间、空问条件下的历史事件，历史 现象及历史人物进行比较，找出异同，结合所学知识进行综合判断。 5.逆向型 [例题]李红同学复习中国古代文学史时，对其主要成就进行了归纳整 理，其中有一项出现了错误，这一项是（） A.唐朝诗歌创作成就最高，影响最大的诗人有李白，杜市和白居易 B.杜雨的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称 C.宋代文学家具有豪放风格的有苏轼、辛弃疾、李清照 D.明清小说的代表作有《三国演义》《水浒传《西游记》(红楼梦》 答案：C 解析：根据所学知识可知，苏我是北宋文学家。改进了词的创作，扩大 23∘ω 了词的境界，提高了词的格调，他的词风豪迈而则逸，把写景、抒情和 议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。辛弃疾是南 宋人，词风豪放，具有报国情怀，词境雄奇阔大，气势磅辩，震撼人心。 李清照的词，风格委婉，感情真挚，善于运用口语，是婉约派的代表。 C项