18.在长江源头各拉丹冬-(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年八年级下册语文 部编五四版

18 在长江源头 各拉丹冬 八年级下 学习目标 1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。 2.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。 3. 体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、渺远思绪融为一体的写法。 4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。 作者介绍 马丽华，1953年生，山东济南人，作家。主要作品有《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《我的太阳》《终极风景》等。 其中，《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》结集为《走过西藏》。作者以独特的叙述视角，通过翔实而又鲜活的材料，给我们描绘了雪域高原的壮美景致，展示了迥然相异的生活场景。 1976年，马丽华“被一种很单纯的热情、理想、信念所鼓舞”（《行吟西藏的心路历程》）而入藏工作。约十年后，她的《藏北游历》问世，为她赢得了广泛地声誉。本文就选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）的第七章《冰雪大江源》，主要写了作者跟随电影摄制组在各拉丹冬游览的经历。 背景资料 基础知识 字音字形 裸露（luǒlù） 黧黑（lí） 棱角（lénɡ） 虔诚（qián） 蠕动（rú） 酝酿（niànɡ） 丛莽（mǎng） 懈怠（xiè） 草坝子（bà） 演绎（yì） 腈纶（jīng） 蜷卧（quán） 熠熠（yì） 皱褶（zhě） 冻疮（chuānɡ） 气喘吁吁（xū） 接踵而至（zhǒnɡ） 重点词语 【风云变幻】比喻局势动荡不定，复杂多变。 【不在话下】指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。 【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来 【大煞风景】损坏美好的景色，比喻使人扫兴。 【历历在目】十分清楚地出现在眼前 。 【无所不能】没有什么不能做或不会做的。形容神通广大或技艺高超。 【川流不息】（行人、车马等）像水流一样连续不断。 【熠熠】形容闪光发亮。 【演绎】铺陈；发挥。 初读课文 通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。 划分层次 第一部分 第二部分 第三部分 （12-15）略写第二天再次进入冰塔林的经过。 （3-11）详写第一天在不同地点所见的景象及感受。 （1、2）写初见各拉丹冬的景象。 初读感知 1.文章主要讲了什么内容？ 作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。 2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？ 时空顺序 以作者两天的行踪为线索 精读课文 问题探究 1.在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎样的景象？ 西北阴坡：尽是冰雪，景色单调 东南阳坡：变化多端、层次毕现、富有雕塑感 准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久，增强了各拉丹冬的神秘感，为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。 2.第2段的景物描写有什么作用？ 3.根据第3-11段的内容完成下表。 所至 所见 所感 砾石堆上 晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地 感叹造物主无所不能的创造力 接近冰山 屏风一般、各种图案 图案形状难以名状 爬过冰洞 许多冰的庄园冰的院落 自成一番天地 置身冰窟 纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰世界、纵横的裂纹 感慨自然永恒的存在和漫长的变化 冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端 感悟自然的永恒与伟力，为之震撼 狂风一刻不停 晶莹连绵，静穆庄重 海拔很高，活动困难 4.冰塔林给作者留下了怎样的印象？ 5.作者反复描写冰塔林，意在表达一种什么情感？ 作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。 6.跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。结合第二部分，试着找出这些变化。 作者行踪 身体状况 内心感受 第一天 驶向各拉丹冬 尚属正常 在草坝子上安营 高原反应，发烧疼痛 感叹雪山的雄伟神秘 担心影响心态，感叹自然伟大 接近冰山、冰塔林 摔伤，恶心，呼吸难 赞美，凄凉、无奈 置身冰窟 “我要死了” 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼 第二天 再入冰河 “似乎已经衰竭”，没力气、挣扎 想象长江的故事 7.作者再入冰塔林，相比第一天对冰塔林的描写，详略安排上有什么不同？ 第一天属于详写，从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。 第二天属于略写，用笔精简。有详有略，轻重得当，行文富于变化。 8.从整体上看，本文采用了哪种写景手法？ 本文采用的是移步换景的写法。文章开头两句概括了作者的行踪，即从在各拉丹冬雪山脚下安营，到驶过冰河，最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在